Das alte Ägypten
www.selket.de/ (Neues Fenster)
Ägypten - Land der Pharaonen, Pyramiden und der Götter!- Besucherkommentar: Superseite für alle, die sich für Ägypten interessieren. Liebevolle Detailangaben zu Leben und Alltag sprechen Jugendliche an.
( Karin Hildebrandt-Buchner )
eingetragen 3. Oktober 2000, Index-Nummer: GD703369
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Roma Antiqua
www.roma-antiqua.de/ (Neues Fenster)
Das antike Rom als virtueller Rundgang organisiert (man klickt sich von Stätte zu Stätte, erhält jeweils Fotografien und Zusatzinformationen).
eingetragen 23. August 2000, Index-Nummer: EX178741
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Examensarbeit: Eine fremde Kultur entdecken
http://download.bildung.hessen.de/unterricht/lernarchiv/stsem/examen/kunst/sek1/richter.pdf (Neues Fenster)
Eine fremde Kultur entdecken - Dokumentarisches Buchprojekt über die Erforschung einer unbekannten Insel. Annäherung an das Fremde in einer fächerübergreifenden Unterrichtssequenz in Klasse 5
Die vorliegende Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsreihe im Kunst- und Deutschunterricht, in der die SchülerInnen ein Buchobjekt in Form eines Reisetagebuches erstellt haben. Angeregt durch eine Traumreise fanden sie die Landkarte einer unbekannten Insel in einer Flaschenpost. In den hier beschriebenen Stunden galt es die Lebensweise der Insel-Bewohner, deren Kultur und Lebensraum zu entdecken und zu dokumentieren. von: Beate Richter de Reategui, Studienseminar Darmstadt für das Lehramt an Gymnasien, Februar 2001
( Georg Peez )
eingetragen 10. September 2008, Index-Nummer: OS614074
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Ausgesiebt - Frottagesiebdruck mit Ölkreide in einer 8. Klasse: Ein "Im-Sieb-Verfahren"
www.kusem.de/konz/hip/siebdr.htm (Neues Fenster)
In diesem Unterrichtsbeispiel frottieren die Schüler einer 8, Klasse verschiedene Strukturen aus dem Pausenhof der eigenen Schule mit Ölkreide in ein vorher selbst gefertigtes Sieb. Die so verdichteten Stellen können im anschließenden Siebdruck verfielfältigt werden.
von Claudia Hippe-Krafczyk, 2002/04
eingetragen 29. August 2004, Index-Nummer: FM781860
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Sitzen als Raumproblem - Unterrichtseinheit für die 6./7. Jgst
www.kusem.de/konz/su7/sitzset.htm (Neues Fenster)
Raumgreifende Haltungen der menschlichen Figur stellen für Schüler nicht nur der Unterstufe ein erhebliches Problem dar. Neben einer Vermeidungsstrategie auf Seiten der Schüler lässt sich eine Strategie der didaktischen Hilfestellungen durch den Lehrer entwickeln. Für das Sitzen kann man aus der Parallelperspektive so eine Hilfe entwickeln. Beim Sitzen folgt der menschliche Körper den räumlichen Bewegungen des Stuhls: Die Oberschenkel knicken an der Hüfte senkrecht zur Achse des Oberkörpers nach vorne ab, die Unterschenkel bilden vom Knie an dazu wiederum einen rechten Winkel.
Wenn in der 6. Jahrgangsstufe die Regeln der Parallelperspektive am Würfel und Quader zeichnerisch beherrscht werden, sollte es möglich sein einen Stuhl nach diesen Regeln zu zeichnen, auf dem in einem zweiten Abschnitt der Aufgabe eine Figur gesetzt wird.
( Uli Schuster )
eingetragen 17. März 2003, Index-Nummer: FZ676239
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Vom Foto zum Linolschnitt
www.mediaculture-online.de/Realschule.576+M50480f1d1d3.0.html (Neues Fenster)
Die Schülerinnen und Schüler fotografieren sich zunächst gegenseitig. In einem Bildbearbeitungsprogramm führen sie eine Tontrennung durch, übertragen die Schablonenvorlage auf die Linolplatte und starten dann den Druck.
Digitalkamera oder Scanner, Programm zur Bildbearbeitung; Drucker; Schneidemesser und Unterlage zum Bearbeiten des Druckstocks (der Linolplatte), wasserlösliche Druckfarbe, Walzen.
eingetragen 13. Januar 2007, Index-Nummer: ST474609
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Hände
www.schroedel.de/kunstportal/html/galerien/006Haende/galerie-detail.xtp (Neues Fenster)
Hände sind ein archetypisches Symbol des Menschen. Die ersten Bildbeispiele schematischer Handdarstellungen finden sich auf den Wänden von urzeitlichen Höhlen. Schülerinnen und Schüler einer Arbeitsgemeinschaft Kunst (9. Schuljahr) der Hauptschule Reilingen gestalteten eine großformatige, farbige Plastik mit dem Thema „Motiv: Hände”. Die eigene Handform wurde mehrmals auf Modellbaupappen (Format DIN A4) übertragen und so ausgeschnitten, das Figur und Grund als Formen verwendet werden konnten. Sie wurden mit Spray farbig gestaltet.
( Georg Peez )
eingetragen 9. März 2007, Index-Nummer: CS909301
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Die Entwicklung der Porträtkunst
http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/kunst-renaissance.html?&key=1-3 (Neues Fenster)
Unterschiedliche Unterrichtsanregungen zum Thema Renaissance-Portrait ab Klasse 7, u.a.: Arbeitsblatt "Die Entwicklung der Porträtkunst"; Arbeitsblatt "Vorschläge zur Objekt- bzw. Bildbetrachtung"; "Anregungen zum praktisch-erlebnisorientierten Umgang mit dem Thema Porträt"; "Schattengesichter nach Rembrandt" sowie Arbeitsblätter zu einzelnen Künstlern wie Dürer, Holbein, Frans Hals, Mantegna und Picasso.
( Georg Peez )
eingetragen 8. Oktober 2007, Index-Nummer: QZ980194
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Eine Annäherung an Salvador Dali
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/dali/ (Neues Fenster)
Ich bin wegen des knappen Zeitrahmens im Schuljahr von der Methode des exemplarischen Bildes "das Rätsel der Begierde" ausgegangen und habe daran den gleichförmigen Himmel Dalis und den wüstenartigen Erdboden gezeigt und im Unterrichtsgespräch erarbeiten und das Bildobjekt im Vordergrund platzieren lassen, wie es Dali oft gemacht hat.
(mit umfangreichem Begleitmaterial zu Dalí)
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 9. Januar 2005, Index-Nummer: DZ572998
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Bildgestaltung für einen Linoldruck
http://home.arcor.de/hartl-klaudius/inhalt/01be/be/linolschnitt1/linol_.htm (Neues Fenster)
Drucktechniken bringen eine willkommene Abwechslung in das Unterrichtsgeschehen, bedürfen aber einer umsichtigen Vorbereitung und Organisation. Vor dem Entwerfen sollte den Schülern deutlich gemacht werden, dass ein Linoldruck nicht bloß eine Technik zur Vervielfältigung einer Zeichnung ist, sondern gestalterische Besonderheiten aufweist, die ausreichend beachtet werden müssen.Besucherkommentar: Super Material, für das ich gerade sehr dankbar bin.
( Mag. Dr. Klaudius Hartl )
eingetragen 3. Januar 2005, Index-Nummer: WP285583
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(eigener Beitrag)
Stundenkonzept: Videoanalyse: Musikclip "I Can't Dance" (ein Musikclip von Genesis 1991)
www.kusem.de/konz/su4/muclip.htm (Neues Fenster)
Unterrichtsbeispiel für die 9./10. Jahrgangsstufe von Uli Schuster.- Besucherkommentar: Das Beispiel macht richtig Lust auf Kunstunterricht. Dankeschön, eine tolle Idee.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: GE837280
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Op-Art Vasarely
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vasarely/ (Neues Fenster)
Reinhard von Tümpling ist in der 9. Jahrgangsstufe methodisch von Vasarely als einem Vertreter der Op-Art ausgegangen, der als nachfolgender Vertreter des Bauhaus künstlerisch entscheidend zur Gestaltung der Moderne und der Gegenwart beigetragen hat. Eigefügt sind kleinere Biografien, im weiteren Teil liefert er eine Reihe von nützlichen Vorlagen zum Gebrauch im Unterricht.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 23. November 2004, Index-Nummer: HU181793
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Anleitung zum Marionettenbau
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/marionette/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/marionette/
Wieder eine gründlich vorgearbeitete Anleitung des Kollegen Reinhard von Tümpling zu einem "klassischen" Thema.
Die Marionette lässt sich nach dem neuen bayerischen Lehrplanentwurf Gymnasium als bewegliche Spielfigur anwenden in G Ku 6.5, besser noch in G Ku 7.5. Sie kann voraus gebahnt werden mit HS Ku 5.6
Im bayerischen Hauptschullehrplan lässt sie sich als bewegliche Spielfigur oder Fadenfigur in KU 6.3 durchnehmen, am besten in 6.7.
Wegen der Proportionen leitet sie auch über zu HS Ku 7.6.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 27. November 2002, Index-Nummer: BS461791
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Schriften lernen
www.schriften-lernen.de/ (Neues Fenster)
Einführung in die Schrift- und Sprachkunde
Die arabische Schrift
Die indische Devanagari - Schrift
Chinesische Schriftzeichen
Die japanische Katakana-Schrift
dazu: Sütterlin lernen und Dokumente lesen- Besucherkommentar: echt super
eingetragen 20. April 2001, Index-Nummer: NG277770
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Schau genau - Auge und Brille - Unterrichtseinheiten für die Mittelstufe des Gymnasiums
www.kusem.de/konz/su23/brilset.htm (Neues Fenster)
Auge und Hand, das sind die Organe mit deren Hilfe wir uns zeichnend die sichtbare Welt erschließen. Von daher stehen sie auch selbst immer im Mittelpunkt eines zeichnerischen Interesses. Welche Hilfen bietet man dem Schüler der Mittelstufe an, wenn man ihn Augen zeichnen lassen will?
( Ulrich Schuster )
eingetragen 17. März 2003, Index-Nummer: KF352539
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Ancient Egypt (englisch)
www.ancientegypt.co.uk/menu.html (Neues Fenster)
Nun, dass ist eine phantastisch gemachte Seite, um spielerisch das historische Ägypten zu entdecken. Da verbergen sich eine Menge Klicks und Fragen, gut aufbereitet, so dass die Entdeckerfreude erhalten bleibt. Die Themen im Einzelnen: Egyptien Life, Geography, Gods & Goddesses, Mummification, Pharao, Pyramids, Temples, Time, Trades, Writing.
(Übrigens eine British Museum Web Site)- Besucherkommentar: Als großer Ägypten-Fan ( mit Boot auf dem Nil )kann ich nur sagen: genial!
eingetragen 23. August 2000, Index-Nummer: PB992919
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Apostelgymnasium Köln: Arbeiten aus 5 und 6
www.apostelgymnasium.de/kbs/kunst/5er6er/Index.html (Neues Fenster)
Yeti Robbenspiele Zeichnungen He Sie! Selbstporträts Städte Waagerechte Wasserspiele Medusen Der Plan2 Ballädchen Der PlanBesucherkommentar: toll! drei Sternchen!
eingetragen 24. August 2004, Index-Nummer: KQ498992
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Versatzstücke, Formüberschneidung und Comics: Unterrichtsarbeit mit gruppierten Bildelementen
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/versatz/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/versatz/
Reinhard von Tümpling öffnet wieder einmal ein Kapitel seines Unterrichts zum Nutzen seiner Kollegen: Diesmal geht es um Arbeiten, in denen Versatzstücke montiert werden.- Besucherkommentar: ich werde das Leonardo/Knoblauchthema im Unterricht ausprobieren. Die Idee ist lustig und deckt angenehm unverkrampft einige Bereiche des Lehrplans ab! Ich finde die Seite besonders gut, weil sie originell, witzig, verständlich und inspirativ ist.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 2. März 2003, Index-Nummer: UP780029
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5. Klasse: Kunstarbeiten von Schülern der Ulstertalschule Hilders
www.schulserver.hessen.de/hilders/ulstertal/kunststart.htm (Neues Fenster)
Hier Beispiele aus der 5. Klasse: Blaue Stadt, Feuerwerk, Frottage, Kratzbild, Sandpapierbild, Schokostadt, Seefahrer, Wappen, Farbgesicht, Tarnfarben, Vogelscheuche, Heuschrecke, Löwenmähne, Spielkarte
Kommentar: Wieder der bedauerliche Verlust von interessantem Material, weil die Schulhomepage schöner werden sollte. Was interessieren da Inhalte! H. Ludwig
( amlung.bur@t-online.de )
eingetragen 8. Juli 2005, Index-Nummer: LF473968
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Auf Tauchstation
www.kusem.de/konz/goppel/gopre.htm (Neues Fenster)
In dieser Unterrichtssequenz entwickeln sich die einzelnen Aufgaben nach einer zusammenhängenden Geschichte. Unterrichtssequenz für die 5.Jgst. von Matthias Goppel, 2002/04.
eingetragen 29. August 2004, Index-Nummer: YE746093
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SZ-Wunschfrisuren - Feinlinerzeichnung und Fotografie
www.sem-kunst.muc.kobis.de/Webbeitr%E4ge%20Seminar%2002-04/SZ%20Frisuren.htm (Neues Fenster)
Ausgangspunkt für diese graphische Aufgabenstellung ist eine Werbekampagne, die in der Süddeutschen Zeitung über mehrer Wochen erschien. Dabei tragen verschiedene Personen ihre materiellen Wünsche (Haus, Boot, Sofa etc.) sichtbar auf ihren Köpfen, aus Haaren geformt. Nun sollen die Schüler der 7.Klasse beliebige Gegenstände auch auf ihren fotografierten Köpfen als Zeichnung realisieren. (Unterrichtsbaustein von Fred Widl am Seminar Erasmus-Grasser in München)- Besucherkommentar: Schöne Idee
eingetragen 10. März 2004, Index-Nummer: DF754669
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Schräge Frisuren für schräge Typen
www.kusem.de/konz/gluck/frisur.htm (Neues Fenster)
Eine Seite für ein Frisurenmagazin. Eine Unterrichtseinheit für eine Gemeinschaftsarbeit in der 6. Jahrgangsstufe von Annette Glück.
Zum Themenbereich des Lehrplans: 1 Bildnerische Praxis (1.1 Ausdrucksvoll ins Bild gesetzt, 1.2. Gemeinschaftsarbeit) und 4. "Visuelle Medien" Beanspruchter Zeitraum: ca. 7 Std.
Material: Perücken (nur für die Einführung), Tusche, Federhalter, Schreib- und Zeichenfeder, Lineal, Buntstifte - Besucherkommentar: Toller und leicht nachvollziehbarer Unterrichtsentwurf, der für eine 6.Klasse up to date ist!!
- Besucherkommentar: Eine tolle Idee, die ich in einer 5. Klasse umsetzte. Am Schluss präsentierte jeder Schüler sein A3-Bild den Mitschülern, wobei erklärt wurde, warum welche Frisur gerade für diesen Typen geeignet ist. Dabei waren alle selbst mit "schrägen" Frisuren in den Unterricht gekommen, einschließlich der Lehrerin. Die gesamte Aktion hielten wir fotografisch fest, jedes Kind erhielt eine Foto-CD von dieser Aktion. Wir hatten einen Heidenspaß dabei! S. Juhasz
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002, Index-Nummer: WC475769
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Lust auf Kunst? - Übersicht über Bilder
http://fp.tsn.at/lustaufkunst/Bilder/bilder.htm (Neues Fenster)
Schülerarbeiten(Bildende Kunst)
Schülerarbeiten(Visuelle Medien)
Schülerarbeiten(Umweltgestaltung/Alltagsästhetik)
Kunstwerke/Fotos
Sammlung von über 1000 Schülerarbeiten zum neuen Lehrplan für Bildnerische Erziehung zu den Bereichen Bildende Kunst, Visuelle Medien und Umweltgestaltung/Alltagsästhetik. Erstellt von einer Gruppe von Kunsterziehern aus Österreich im Namen des Tiroler Bildungsservices.- Besucherkommentar: Seeehr viele Bilder, da kann man sich Anregungen holen
- Besucherkommentar: Hervorragend und didaktisch sehr gut aufbereitet bezüglich der Vernetzungsaspekte zu anderen Fachbereichen.
- Besucherkommentar: Tolle übersicht über einige wichtige Werke
- Besucherkommentar: super!
( Andrea Prock )
eingetragen 22. März 2003, Index-Nummer: ZN781890
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Allegorisches Selbstporträt nach Arcimboldo. oder: Wie lernt ein Lehrer eine neue Klasse kennen?
www.kusem.de/konz/berezov/berezo.htm (Neues Fenster)
Von Natalia Berezovskaia, Seminar 2004/2006: Eine Unterrichtseinheit für die 5. Jahrgangsstufe (8-10 Std.) zum Themenbereich des Lehrplans: Lebenswelten: Phantasie und Erlebnis. Besucherkommentar: Tolle Idee und Umsetzung!
( Natalia Berezovskaia )
eingetragen 10. Oktober 2006, Index-Nummer: XF809020
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Das Phänomen Farbe
www.seilnacht.tuttlingen.com/farbe.htm (Neues Fenster)
Eine Farben-Spezialseite von Thomas Seilnacht zu Licht und Farbe, Auge und Gehirn, Farbsystemen, Farbkontraste, Farbsymbolik, Farbe in der Kunst, Pigmenten und Farbstoffen. Gezeigt an Bildbeispielen aus der Kunstgeschichte und erläutert.- Besucherkommentar: Klasse!
- Besucherkommentar: Sehr beeindruckend und vielfältig!!!
- Besucherkommentar: Sehr schöne und gut gemachte Seiten. Gibt es diese Seiten auch als Buch?
eingetragen 17. September 2000, Index-Nummer: XP378204
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Der Goldene Schnitt
http://uni-schule.san-ev.de/space/Bayreuth/1024/index.html (Neues Fenster)
Eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit (Kunst und Mathematik) für die 9. Klasse (u.a. im Informatikraum), in der die Definition des goldenen Schnitts mit historischer Einleitung und die Konstruktion von den Schülern bewältigt werden sollen. Erstellt von einem Gymnasium in Bayreuth zusammen mit der Uni Bayreuth für den Wettbewerb Uni@Schule im Jahr 2000.Sehr gut erklärt, auch mit Bildbeispielen aus Natur und Kunst
( Ernst Wagner )
eingetragen 20. Juli 2001, Index-Nummer: GC188110
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KunstChamäleon - Eine spielerische Farbübung in der Unter-und Mittelstufe
www.kunstunterricht.de/material/odato/kunstchamaeleon (Neues Fenster)
Zum optischen Verschwinden des Chamäleons müssen die Schüler das Chamäleon so bemalen, dass es in Form und Stil, vor allem aber in Farbe der Farbumgebung möglichst angepasst wird. Das noch weisse Chamäleon zeigt sozusagen genau das, was es verdeckt und verschwindet somit je nach malerischer Rafinesse und Kopiertalent optisch hinter dem Bild.- Besucherkommentar: Eine tolle Idee z.B. zum Thema "Farbtrübung"! Ich kann mir vorstellen, dass es den Schülern Spaß macht, ihre Chämäleons zu verstecken.
- Besucherkommentar: Diese Seite war einfach und gut strukturiert, hab es ausprobiert und war begeistert, weil es meinen Schülern sehr viel Spaß gemacht hat, die Chamäleons zu verstecken. Interessant war die Wandgestaltung wo noch weiße, aber auch graue (mit Bleistiftzeichunung versehene) in die bzw. um die Kunstwerke krabbelten und mit den in den schon versteckten Tieren ein tolles Gesamtbild ergeben haben! Danke!
- Besucherkommentar: Tolle Idee, super umsetzbar.
( Christian Odato )
eingetragen 23. März 2004, Index-Nummer: NO295288
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Examensarbeit: Wandreliefs aus Gips
www.twainweb.de/fluginsekten/inhalt.html (Neues Fenster)
In der Hausarbeit für das Zweite Staatsexamen mit dem Titel "Phantastische Fluginsekten. Herstellen eines Wandreliefs aus Gips. Planung, Durchführung und Analyse einer Unterrichtseinheit unter besonderer Berücksichtigung von Problemen der Umgestaltung bei der Strukturierung phantastischer Flügelinsekten; durchgeführt im Fach Bildende Kunst in einer 5. Klasse" beschreibt Andrea Meidl Schritt für Schritt in Theorie, Fachdidaktik, Praxis und Auswertung ein Unterrichtsprojekt zum plastischen Gestalten in der Sekundarstufe I bzw. Förderstufe, das durchaus auch in der Grundschule oder in außerschulischer Arbeit als Anregung dienen könnte.- Besucherkommentar: Tolle Idee! Gute Ausarbeitung!
- Besucherkommentar: Sehr inspirierend !!!
- Besucherkommentar: professionell, sehr gut aufbereitet, keine überflüssigen darstellungen
- Besucherkommentar: excellent!!!!
( Georg Peez )
eingetragen 1. August 2001, Index-Nummer: FK818359
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Kunstunterrichtsprojekt "Sich vorstellen"
www.lehrer-online.de/sich-vorstellen.php (Neues Fenster)
Wird das Selbstporträt auf dieser Seite angeklickt, so verwandelt es sich allmählich ("Morphing") in eine Fotografie des Schülers oder der Schülerin. Diese Beschäftigung mit der eigenen Identität und dem Bild, das die SchülerInnen von sich erzeugen wollen, mündet in einem Bewerbungstraining und in der Anfertigung persönlich gestalteter Bewerbungsmappen.
Das Programm Morph-Man in der kostenlosen Freeware-Version 1.1 gibt es unter: www.stoik.com/products/morphman/mm_demo.htm
( Margot Brünig. )
eingetragen 12. Juli 2003, Index-Nummer: CI245605
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Wieder neu im Netz: Arbeitsbeispiele aus dem Kunstunterricht
http://artefax.de/kunsterziehung/index.html (Neues Fenster)
Schülerarbeiten und Arbeitsblätter. Ein reichhaltiges Angebot, anregend und schön aufgebaut. Ulrich Winter zeigt hier angenehm und zurückhaltend gestaltet, wie man die Resultate des eigenen Unterrichts anderen zur Verfügung stellen kann.
- Drucken: Kartonschnitt, Linolschnitt, Radierung
- Zeichnen: Grundlagen, Komposition, Perspektive, Portraits: Schlangen
- Malen: Aquarell, Deckfarben, Buntstift
- Modellieren: bemalte Mumien aus Gips (6. Klasse), Puppen (Styrodur)
- Varia: Poster, Weiterarbeit in fotorealistischer Manier (9. Klasse), Spielkarte (Ausklappbild, 5. Klasse)
- Theorie: Farbvariation (5. Klasse), Farblehre (Vier Jahreszeiten), Perspektive
- Kunstgeschichte: ägypten Griechen Romanik Gotik Renaissance
- Besucherkommentar: Tolle Seite mit vielen Anregungen für weniger kreative Menschen!! DANKE
- Besucherkommentar: Gerade jetzt im Referendariat eine sehr wertvolle Quelle von Anregungen für eigene Ideen und Umsetzungen
- Besucherkommentar: ich bin begeistert! vielen dank für die inspirationen. freue mich schon aufs ausprobieren.
- Besucherkommentar: Die Seite hat gute Ideen für den Unterricht. Man kann sich Anregungen für seinen eigenen Unterricht holen.
- Besucherkommentar: eine herrlich pragmatisch und gut gestaltete seite, vielen dank
- Besucherkommentar: Wegen der Raumbedingungen habe ich die Vorder- und Rückseite der Mumien auf stärkeres Papier ausarbeiten lassen - zusammentackern - mit Klopapier ausstopfen- toll!
- Besucherkommentar: Wunderbar, eine Fülle von Beispielen, beim Kollegen über die Schulter gesehen. Vorsicht jedoch vor Nähe zum perfekten Rezept.
- Besucherkommentar: hat mir gut gefallen.gute anregungen,obwohl manche beispiele etwas brav.
- Besucherkommentar: Tolle Seite. Hier hat sich einer Gedanken gemacht.
- Besucherkommentar: Viele tolle Ideen!
- Besucherkommentar: Sehr fantasievolle Ideen; gut umsetzbar.
- Besucherkommentar: Cool
- Besucherkommentar: Ich bin begeistert! Freue mich über tolle moderne, kindgemäße Anregungen für meinen Kunstunterricht. Danke
- Besucherkommentar: Mehr Arbeitsblätter bzw. methodisch-didaktische Anleitungen. Ansonsten sehr inspirativ!
- Besucherkommentar: typisch kunstunterricht in der schule
- Besucherkommentar: Zum Glück gibt es diese Seite. diereferendarin
( Ulrich Winter )
eingetragen 15. Januar 2008, Index-Nummer: BZ466613
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Zentralperspektive und Fluchtpunkt
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/perspektive/
Nicht umsonst heißt es in der Lehrplanformulierung ".....räumliche Strukturen entdecken und sichtbar machen..." Die Abbildung von Licht und Schatten eines ruhenden Objekts ist Endpunkt einer Entwicklung, die etwa die Hälfte der Schüler gut erreicht.
Unterrichtsmaterial für verschiedene Altersstufen:
"Gestalte einen Farbtunnel!" (8. Jgst)
"Gestalte eine gerade Straße in Zentralperspektive!" (8. Jgst)
"Gestalte Dein Zimmer!" (8. Jgst)
"Gestalte ein Stillleben!" (9.Jgst)
Dazu umfangreiches Begleitmaterial und weiterführende LinksBesucherkommentar: hervorragendes Material
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 30. Januar 2003, Index-Nummer: TM625885
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Stundenkonzept: Illustrativer Farbgebrauch - Eine Unterrichtseinheit für die 9. Jahrgangsstufe
www.kusem.de/konz/su15/illuset.htm (Neues Fenster)
Ich habe einer 9. Jahrgangsstufe einige von Ungerers Illustrationen aus dem "Großen Liederbuch" gezeigt und insbesondere stimmungsvolle Licht- oder Wettersituationen herausgegriffen. Wir bestimmten die verwendete Palette durch Nachmischen der Töne und beschrieben die farbliche Erzeugung bestimmter Effekte um sie später gezielt in eigenen Versuchen anwenden zu können.- Besucherkommentar: Eine sehr ansprechende Seite, die viele Anregungen für praktisches, relativ unkompliziertes Arbeiten bietet.
( Uli Schuster )
eingetragen 9. Januar 2002, Index-Nummer: ER128875
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Workshop Licht - Schatten - Kunst
https://bildungsportal.sachsen.de/e135/e2278/e2289/e2329/bpsadm_file/meinel.pdf (Neues Fenster)
Der Workshop "LICHT - SCHATTEN - KUNST" verfolgt das Anliegen, die Vielfalt der Methoden und Realisierungsmöglichkeiten des Multimediums Schattenspiel bewusst und für Unterrichtszwecke nutzbar zu machen. Schattenspiel meint hier in erster Linie das Experimentieren mit den Phänomenen von Licht, Schatten, Formen und Farben. Es lässt sich im Kunstunterricht sowohl in den Bereichen der bildkünstlerischen Produktion, der Kunstrezeption als auch der kunsttheoretischen Reflexion prinzipiell in allen Klassenstufen realisieren. Eine technisch-organisatorische Einführung macht die praktische Umsetzung transparent.
eingetragen 12. Juli 2003, Index-Nummer: ER968139
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werken.at - für das Unterrichtsfach Werkerziehung
www.werken.at/ (Neues Fenster)
Hier ist der Treffpunkt für alle, die sich für das Unterrichtsfach Werkerziehung - Technisches Werken interessieren. Themen: alte Technologien / Ausbildung der Werklehrer (Uni, Akad.) / Arbeitsgemeinschaften / BÖKWE / Bücherliste / Bundeskonferenz der Werklehrer / Denkanstöße / digitale Medien / Fachwissen / Hintergrundwissen / Image und Probleme des Faches / internationale Vergleiche / Jahresplanung und Stundenbilder / Lehrplan / Links / Mailingliste / Unterrichtsbeispiele / Verordnungen / Vorschläge / Werbung für Werken / Webtouren / Wettbewerbe
( aglaia.lang@vol.at )
eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: KY986328
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(INFO-Schul-Projekt)
Stundenkonzept: Bau einer Lochkamera und Entwicklung von Variationsmöglichkeiten der Kamera
www.kusem.de/konz/pfe/pfeset.htm (Neues Fenster)
Unterrichtseinheit für die 7. Jgst von Claudia Pfeffer, Studienseminar 98/2000 am Luitpold-Gymnasium, München.
Zum Themenbereich des Lehrplans: 7.3 Gestaltete Umwelt: Erfinden, Konstruieren, Nachbilden
Teil I: ca. 8 Doppelstunden
Teil II: 3 Doppelstunden
Dazu weitere Links zum Thema.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: NO693054
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Dreißig Pizzas -und/oder- Eine riesige Klassenpizza
www.kunstunterricht.de/material/odato/pizza (Neues Fenster)
Jeder Schüler bestellt bei einem seiner Mitschüler eine Pizza mit seinem Lieblings-Pizzabelag. Danach malt jeder Schüler seinem Mitschüler die bei ihm bestellte Pizza nach seiner Beschreibung.
Nun sucht sich jeder Schüler aus seiner Lieblingspizza seinen Lieblingsbelag aus. (z.B. Pilze, Pepperoni usw.) Diesen zeichnet er (auch in Partnerarbeit) im Großformat auf und bemalt ihn unter Berücksichtigung von Farbverläufen (z.B. von hell-grün nach dunkel-blaugrün) und malerischen Effekten (z.B. Glanzlichter auf Oliven)
( Christian Odato )
eingetragen 23. März 2004, Index-Nummer: PP729034
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James Rizzi - Wenn Häuser Gefühle hätten...
http://bs.cyty.com/freie-schule/projekte/prowo/gefuehle/prowo_gefuehle_start.htm (Neues Fenster)
Wenn Häuser Gefühle hätten... war das Thema einer Projektwoche der Freien Schule Braunschweig. Hierbei wurde das Thema "Gefühle" verbunden mit Abbildungen des Künstlers James Rizzi. Die Besichtigung des Rizzi-Hauses in Braunschweig sollte die Kinder zu eigenen "Gefühlshäusern" inspirieren. Erstaunlicherweise wählten nur Jungen dieses Thema. Die Rizzi-Darstellungen eigneten sich prima dazu, Jungen dazu zu bringen, sich mit ihren eigenen Gefühlen auseinanderzusetzen. Die Projektseieten beinhalten ein Projekttagebuch mit vielen Abbildungen.
( info@freie-schule-braunschweig.de )
eingetragen 8. September 2005, Index-Nummer: JX895843
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Graffiti im Kunstunterricht
www.schule.bremen.de/graffiti (Neues Fenster)
Diese Veröffentlichung stellt einen ersten, umfassenden Versuch dar, KunsterzieherInnen neben einigen wichtigen Sachinformationen auch didaktisch aufbereitete Arbeitsmaterialien zur Verfügung zu stellen, die sich schwerpunktmäßig auf die Auseinandersetzung mit gestalterischen Aspekten beziehen. Denn genau hier liegt generell der Mangel der wenigen, wirklich nützlichen fächerübergreifend orientierten oder eher kunstunterrichtlich ausgerichteten Veröffentlichungen: Die publizierten Graffitibeispiele, die von eher ungeübten SchülerInnen hergestellt wurden, sind von ziemlich unbefriedigender ästhetischer Qualität - ein Faktum, das vor allem auf unzureichende gestalterische Vorübungen zurückzuführen ist.*) Dies zu verhindern oder zu ändern, ist die genuine Aufgabe des Kunstunterrichts.Besucherkommentar: Diese Seite ist hervorragend im Unterricht einzusetzen. Alle wesentlichen Begriffe sind präzise erläutert und richtig gute und brauchbare und sofort einsetzbare Unterrichtsmaterialien sind hier zu finden. Super!!!!! Danke Besucherkommentar: sehr brauchbares Material ,sehr gut aufbereitet.die Schülerarbeiten sind nicht optimal ,aber sonst - sehr gelungene nützliche Seite . Danke für die Arbeitserleichterung !
( ingrid.h.schneider@ewetel.de )
eingetragen 6. Oktober 2004, Index-Nummer: FI450103
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Luftperspektive
http://home.arcor.de/hartl-klaudius/inhalt/01be/be/luftperspektive/luft_.htm (Neues Fenster)
Aus unseren Wahrnehmungserfahrungen wissen wir, dass weiter entfernte Gegenstände nicht nur kleiner, sondern auch zunehmend heller und farbloser erscheinen. Mit Hilfe der Luftperspektive lassen sich sehr atmosphärische Bilder mit großer Tiefenwirkung erzielen. Das Darstellen von Themen zur Luftperspektive ist außerdem eine gute übung zum nuancierten Abstufen von Farbtönen.Besucherkommentar: ziemlich kurz, doch lehrreich
( Mag. Dr. Klaudius Hartl )
eingetragen 3. Januar 2005, Index-Nummer: HA250244
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Stoffmuster entwerfen
www.sippel.de/kunst/stoff.htm (Neues Fenster)
9. Klasse, Thema: Mode: Stoffmuster entwerfen - Muster und Rapport (Wäre als Variation auch möglich am Computer: gekachelte Hintergründe entwerfen)
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005, Index-Nummer: KZ979614
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Art & Ecology - Kunst und Ökologie
www.getty.edu/artsednet/resources/Ecology/index.html (Neues Fenster)
Hier werden u.a. Unterrichtsmaterialien für verschiedene Klassenstufen, eine interaktive Online-Ausstellung mit zeitgenössischer Kunst und ein Diskussionsforum zum Thema "Kunst und Ökologie" geboten. (Text in englisch)- Besucherkommentar: ich lebe in russland. kunst und ekologi - ist thema fur meinem dissertacion!
( Georg Peez )
eingetragen 27. Dezember 2001, Index-Nummer: KU454315
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Ein Blick aus dem Fenster
www.kusem.de/konz/su8/fenstset.htm (Neues Fenster)
Ein Lehrgang zur Perspektive für die 8. Jgst des Gymnasiums von Uli Schuster. Diese Unterrichtseinheit zeigt einen möglichen Einstieg in die Zentralprojektion über einen frontalperspektivischen Anblick.- Besucherkommentar: Sehr gut die Idee, durch Dias die Perpektive zu sehen und sie zu zeichnen
- Besucherkommentar: Tolle Idee, gut aufbereitet und beschrieben. Sehr gut einsetzbar
( Ulrich Schuster )
eingetragen 25. März 2001, Index-Nummer: JP162902
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Life in a Medieval Castle (Englisch)
www.castlewales.com/life.html (Neues Fenster)
Eine kompakte Seite, Teil der walisischen Burgenseite: The Castles of Wales- Besucherkommentar: Allgemeinverständliche Schilderung für kulturell interessierte Touristen. Attraktive Links
eingetragen 14. August 2000, Index-Nummer: VA486663
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Perspektivisches Zeichnen
http://san-pc.hrz.uni-siegen.de/schulen/ros/rosprojekt/perspektive/ (Neues Fenster)
"In den Klassen 10 führen wir seit einigen jahren den Kunstunterricht als differenzierte Kurse durch, von denen einer in der ersten Schuljahreshälfte
das Basiswissen in perspektivischer Zeichnung und in der zweiten Schuljahreshälfte "Europäische Architekturgeschichte" zum Inhalt hat. Hier zeigen wir den Unterrichtsverlauf des 1. Abschnitts: Perspektivisches Zeichnen - Architekturperspektive" - verständliche Lektionen zum Nachzeichnen
eingetragen 18. August 2001, Index-Nummer: IC768280
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Puppen, die mehr als tanzen - zum Puppenbau im Unterricht der Mittelstufe
www.kusem.de/konz/su24/pupset.htm (Neues Fenster)
Das Puppenspiel war in der musischen Kunsterziehung lange Zeit ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts. Wo aber mit Puppen gespielt werden soll, da müssen erst einmal Puppen gebaut werden. Der Kunstunterricht mit seiner Orientierung auf Kunst und bildnerische Mittel hat die Idee vom Spiel als erzieherischem Mittel weitgehend verdrängt und auch dem Werken in diesem Zusammenhang - hier also dem Puppen- und Bühnenbau - wenig 'Bildnerisches' abringen können.Besucherkommentar: Großartige Ideen zum Umgang mit verschiedenen Puppenarten im Kunstunterricht. Vielleicht zu viele unterschiedliche Themen auf einer Seite, so dass zur Umsetzung im Unterricht doch viele Fragen offen bleiben.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 17. März 2003, Index-Nummer: OO428558
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Arbeiten mit Laminierfolien und Bildbetrachtung und -erarbeitung mit Puzzle-Teilen
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/laminieren/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/laminieren/
Die Grundidee: kleine übersichtskärtchen als Memorys, größere Schülerkärtchen zum Zerschneiden und Puzzeln, Begriffstafeln zum Anpinnen.
Die Vielfalt der Spielmöglichkeiten ist unbegrenzt, Schüler hantieren gerne und nesteln. Ich beschränke mich hier auf den unterrichtlichen Gebrauch eines Puzzle. Das Puzzle kann überall eingesetzt werden, wo eine Unterrichtsthematik einen vermeintlich leichten und unverbindlichen Einstieg erlaubt.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 11. April 2003, Index-Nummer: QD269744
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denkmal-mit-pfiff.de
www.denkmal-mit-pfiff.de (Neues Fenster)
auf den Seiten www.denkmal-mit-pfiff.de können Kids und Teens rund um den Denkmalschutz viel Wissenswertes entdecken: Die alte Villa hält für zwei Altersgruppen Infos, Rätsel, Spiele, Geschichten zum Weiterschreiben, Tipps, Termine und vieles mehr bereit. Rubriken wie "Denkmal-Lexikon" oder "Materialkunde" sind dabei sicher auch für Lehrer von Interesse. Eine kleine Baustilkunde und Basteltips sind noch in Arbeit, aber die Seiten sind ansonsten fertig.
Informativ auch das Lexikon, eine gute Idee, verschiedene Angebote für die unterschiedlichen Altersgruppen bereitzustellen (auch für Erwachsene übrigens)(Flash-Seite, gut animiert, aber Ladepausen) |
Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik
www.lehrer-online.de/252105.php (Neues Fenster)
Warum unterscheidet sich das zarte Getupfe eines John Constable von den kräftigen Farben eines Gustave Courbet? Unter anderem deshalb, weil die Natursehnsucht der Romantik allmählich von einem starken Interesse an der "Realität" abgelöst wurde. - Diese Unterrichtseinheit von Dr. Mechtild Becker will Ihren SchülerInnen neben Gestaltungsmitteln und deren Anwendung in verschiedenen Kunstepochen auch Kenntnisse in der Bildanalyse vermitteln.
( Ernst Wagner )
eingetragen 9. Juli 2001, Index-Nummer: UK191589
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Arbeiten nach Picasso oder: "Wie nähere ich mich Picasso?"
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/picasso/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/picasso/
Das Thema ist im bayerischen Hauptschullehrplan unter Lz 9.1 verzeichnet; die Schüler sollen frei komponieren mit Farbklängen und abstrakten Formen und sich zum Beispiel anregen lassen durch Werkbetrachtungen kubistischer Stillleben von Picasso, Gris und Braque.
Der Lehrplanentwurf 2002 für das bayerische Gymnasium verzeichnet Picasso unter Lz. 10.1.
Sie sollen experimentell interessante Lösungen erproben zwischen Ordnung und Komplexität erproben, formal reduzieren und die bildnerischen Elementen ohne Gegenstandsbezug neu kennen lernen.
Die Schüler sollen malen, collagieren als auch Entwicklungsreihen und Werke abstrahierender, abstrakter und konkreter Kunst (z. B. Picasso, Jawlensky, Kandinsky und Mondrian) kennen. - Besucherkommentar: Super, auf ein intensiveres Studium freue ich mich.
- Besucherkommentar: Jupp - so bringt`s Spaß
- Besucherkommentar: Tolle Anregung, danke, weiter so!!!
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 6. Mai 2003, Index-Nummer: UI530059
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Tigertail Virtual Museum (engl.)
http://tigtail.org/ (Neues Fenster)
Diese nichtkommerzielle Seite beherbergt ein ganzes virtuelles Museum zur Kunstgeschichte. Auf jeden Fall einen kleinen Besuch wert!
( Ulrike Johnson )
eingetragen 11. Juli 2002, Index-Nummer: QS407104
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Stillleben
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/stillleben/ (Neues Fenster)
Ein Stillleben ist die Darstellung von stillen Gegenständen, die vom Maler bewußt in einer nach ästhetischen Gesichtspunkten komponierten Anordnung aufgebaut sind. Objekte eines Stilllebens können ausnahmslos alle Gegenstände sein, vorzugsweise Blumen, Früchte, Wildbret, Geflügel, Fische, Delikatessen, Gerätschaften, Kupfergeschirr, Bücher, Musikinstrumente, Gläser, Silberwaren und auch altes Gerümpel.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 3. April 2006, Index-Nummer: PR614013
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Köln im Mittelalter
www.mittelalterstadt-koeln.de/ (Neues Fenster)
Köln hatte im Mittelalter die mächtigeste Stadtmauer Europas. Wie sie entstanden ist und wie das Leben hinter dieser Stadtmauer war, wird hier dargestellt.
Popups müssen zugelassen werden, damit die Seite funktioniert |
Das Deutsche Mittelalter
www.tu-harburg.de/%7Evbp/docs/medi.html (Neues Fenster)
Eine Seite von einem fanatischen Mittelaltersammler. Damit der Spaß nicht zu kurz kommt, kann man außerdem einen Gutenberg-Font herunterladen, Bastelbögen oder Spiele.
Die reichhaltigere Seite auf Englisch zu Mittelalter und Fantasy steht ebenfalls hier:
http://www.fortunecity.com/meltingpot/cumberland/250/knightadv/index2.html- Besucherkommentar: Eine sehr informative Seite mit einer gut durchdachten Link-Zusammenstellung. Das Mittelalter kann so von verschiedenen Seiten aus betrachtet werden.
Hier bringt es Spass, etwas über das Mittelalter zu lernen. Von Zeittafeln über Wappenkunde, berühmte Persönlichkeiten bis hin zu Cliparts und Bastelbögen ist an alles gedacht. - Besucherkommentar: Ein Verbesserungsvorschlag: Für die Unwissenden könnte gleich schon mal am Anfang stehen, über welchen Zeitraum sich das Mittelalter erstreckt.
Die Navigation ist sehr einfach, nur bei den elekt. Postkarten mit Mittelalter-Motiven wurde ich nicht fündig. Schade - es hörte sich sehr interessant an.
eingetragen 2. September 2000, Index-Nummer: GX317474
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(eigener Beitrag)
Vom Helldunkel in der Schülerzeichnung
www.kusem.de/texneu/3e/3e.htm (Neues Fenster)
Welche Techniken, Motive, Aufgaben, lassen sich finden, um die Funktionen der Begrenzung, der Wölbung und Beleuchtung zeichnerisch voneinander zu unterscheiden?
1. Trennung von Kontur und Kolorit
2. Überschneidung, Schichtung, Verflechtung,
3. Kantenbildung und Kontrast
4. Verlaufsbildung und Auflösung
Zur Mythologie des Schattens
( Ulrich Schuster )
eingetragen 21. August 2000, Index-Nummer: HA564392
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Farben und Gefühle - Hinführung zum expressiven Malen (5. Klasse)
www.kunstlinks.de/material/wuttke/munch/ (Neues Fenster)
Entwurf für eine Unterrichtsstunde im Fach Kunst von Anja Wuttke, 22.03.2001. Thema der Unterrichtsstunde: "Der Schrei - Annäherung an ein Kunstwerk von Edvard Munch"
Richtziel der Unterrichtsreihe ist es, die Freude am praktischen Tun und phantasievollen, kreativen Gestalten zu erhalten und zu verstärken. Gesehenes und Erlebtes wird gestaltet und verarbeitet.
Das ganzheitliche Lernen mit "allen Sinnen", die Sensibilisierung für ästhetische Zusammenhänge so wie die Ausprägung individueller ästhetischer Interessen und Bedürfnisse sollen gefördert werden.- Besucherkommentar: Sehr schöne und hilfreiche Vorlage für eine Lehrprobe. Sehr ausführlich. Wünschenswert ist ein Hinzufügen der Arbeitsblätter und der Texte, die in den Stationen Verwendung finden.
( Anja Wuttke )
eingetragen 17. Februar 2002, Index-Nummer: DI888397
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Ein Unterrichtsbeitrag zur Gotik
www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/gotik (Neues Fenster)
Diese Datei ist eine thematische Durcharbeitung eines unterrichtlichen Verlaufs von Beiträgen zur Gotik. Sie steht in direktem, zeitlichem und räumlichem Zusammenhang zur Datei: http://www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien- Besucherkommentar: Bin sehr begeistert über die Informationsfülle zum Dom. Für mich sehr neu, bin beschämt bisher mit geschlossenen Augen durch meine Heimatstadt gegangen zu sein. Danke für die Erweiterung meiner Sichtweise. Dieser Eintrag wird auch andere animieren diese Stadt mit seinen Sehenswürdigkeiten zu besuchen. Als Hinweis: Das weihnachtliche Gospelkonzert im Dom ist ein Ereignis, das man unbedingt erlebt haben muss. Grüße aus Fürstenwalde. Nicole Schneider
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 28. Mai 2004, Index-Nummer: FK583984
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Landart (Gestalten mit Naturmaterialien)- 8. Klassen
www.vs-durach.de/projekte/landart/index.htm (Neues Fenster)
Aus der Volksschule Durach.
Andy Goldsworthy takes the school outside- Besucherkommentar: Eine solche Unterrichtsreihe könnte mit Künstlern wie Richard Long und Mo Edoga erweitert werden. Insbesondere die Arbeit an Werken Edogas lässt bei Schülern mehr Raumerfahrung zu. Die gezeigten Arbeiten sind auch von einer 6. Klasse durchführbar.
- Besucherkommentar: Ich finde die Fotos eindrucksvoll. Schöne Anregungen.
eingetragen 1. Februar 2001, Index-Nummer: XW768859
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Alte Seekarten
www.kunstlinks.de/material/odato/AlteSeekarten/ (Neues Fenster)
Dieses Thema lässt sich einordnen unter den Bereich "Gestalten aus der Fantasie: Träume, Witz, Gedankenspiele" (Punkt 2/Bay.Lehrplan für Gymnasien). Die Herstellung einer eigenen Land- oder Seekarte nach historischem Vorbild ermöglicht den Schülern dieser Altersstufe, die Beweglichkeit ihrer Gedanken zu fördern, reichhaltige Assoziationen sowie eigenen spontane Einfällte zuzulassen. Eine bildreiche Erzählung auf einer alten Seekarte stellte eine Ausgangsfläche dar, von der aus die Schüler ihre eigenen Geschichten und Ereignisse "weiterspinnen" können. Damit fällt dieses Thema auch unter "Darstellen zeitlicher Abläufe: Kinotopp, Comics, Bildgeschichten"Besucherkommentar: schöne idee, schlechte fotos
( Christian Odato )
eingetragen 28. Mai 2004, Index-Nummer: XO749145
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Wer fürchtet sich vor Rot, Gelb, Blau - Ein kleiner Farbenlehrgang mit großen Künstlern
www.kunstlinks.de/material/wuttke/rotgelbblau.htm (Neues Fenster)
"Wir experimentieren auf unseren Portraitfotos mit der Wirkung von Farben wie Andy Warhol" - Entwurf für eine Unterrichtsstunde im Fach Kunst in der 6. Klasse von Anja Wuttke, 2002
Die Unterrichtsreihe beruht auf den Forderungen des Rahmenplans Brandenburg, wonach die SchülerInnen innerhalb des Arbeitsbereiches "Malerei" mit Verfahren, "bei denen Farbe als bildnerisches Ausdrucksmittel zur Produktion flächengebundener Bildergebnisse primär Anwendung findet (wie z.B. Malen, Spachteln, Schablonieren, Stempeln usw.)", vertraut gemacht werden sollen.- Besucherkommentar: eine sehr spannende und gut aufbereitete reihe.allerdings sehe ich die reihe für die mir bekannten sus an gesamt- und hauptschulen als überforderung an, weil diese kognitiv und bezüglicher ihrer konzentration nicht in der lage sind, die lernziele zu erreichen. eine weitere frage ist für mich, wie eine realisierung bei 30 kindern in einer klasse zu gewährleisten ist.
( Anja Wuttke )
eingetragen 28. Januar 2002, Index-Nummer: QW238189
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"Eine ver-rückte Geschichte" - Klasse 8
http://creativity.mzbs.de/v-bu8.htm (Neues Fenster)
Buch - Jahrgang 8 - kreativer Schreibaspekt: 'Ideenfindung durch Bildung neuer Assoziationen'
Die folgende Geschichte wurde von einer 8.Klasse geschrieben unter dem Prinzip des "Ideen-Findens durch Bildung neuer Assoziationen", d.h. in diesem Beispiel wurde der kursiv abgedruckte Satz oder Satzteil, der jeweils das Ende eines Textabschnittes bildete, zugleich zum Ausgangspunkt für neue Gedanken.
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 8. Januar 2007, Index-Nummer: IQ719635
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Siebdruck - Anleitung für den Unterricht
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/siebdruck/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/siebdruck/
Siebdruck ist eigentlich kein Druckverfahren im klassischen Sinne wie Hochdruck, Tiefdruck und Flachdruck, sondern ein Schablonenfarbauftragsverfahren, bei dem mit einer Rakel Druckfarbe durch ein besonders feinmaschiges Sieb gepresst wird. Seine Vorteile liegen im regelmäßigen Farbauftrag und im flächigen Farbauftrag mit leuchtenden Farben.
Reinhard von Tümpling zeigt hier wieder auf seine bewährte Art ein Step by Step-Verfahren, bei dem nichts ausgelassen wird.
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 22. September 2002, Index-Nummer: HF235931
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Anleitung zum Adventskalender-Basteln
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kalender/ (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kalender/
Eine Anleitung zum Basteln- Besucherkommentar: Da kämpfen wir ewig um Kunstunterricht vom "Basteln" zu trennen, und dann erscheint auf dieser SUPERGUTEN kunstunterricht.de eine Bastelanleitung! Das darf doch nicht wahr sein...... Meinetwegen auf einer anderen Seite, aber hier ?? NEIN!! (anonyme Zuschrift, kann man leider nicht direkt darauf antworten. H.L.)
- Besucherkommentar: Ich habe kein prinzipielles Problem mit dem Wort basteln, dieses zu ertragen ist eine Frage des Selbstbewußtseins. Aber die hier gezeigte "Arbeit" ist leider wirklich basteln im übelsten Sinn!! Gut geeignet als abschreckend(st)es Beispiel
- Besucherkommentar: ja, es ist sicher eine Sache des Selbstbewusstseins!
- Besucherkommentar: Wir könnten auch einmal direkt miteinander sprechen, nicht wahr? (vt)
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 30. Oktober 2001, Index-Nummer: GU257781
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Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik
www.lehrer-online.de/gestaltungsmittel.php (Neues Fenster)
Diese Unterrichtseinheit auf Lehrer-online (6 Doppelstunden) will den SchülerInnen neben den Gestaltungsmitteln und deren Anwendung in verschiedenen Kunstepochen auch Kenntnisse der Bildanalyse vermitteln. Diese Kenntnisse bilden die Grundlage für die Kunsterziehung in der Sek. II und gehören zum Abiturwissen in diesem Fach.
Das Thema "Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik" gehört zum Lehrplan der 9. Klasse im Fach Kunsterziehung an bundesdeutschen Gymnasien. Jede der vorgestellten Kunstrichtungen verwendet die Gestaltungsmittel Farbe, Raum, Form und Perspektive in einer anderen Art und Weise, die zu einer individuellen Darstellung ihrer Inhalte führt. Dies dient der zeitlichen Einordnung einzelner Kunstwerke.
Informationen zu den Epochen Romantik und Realismus, Arbeitsaufträge.
Informationen zu den Epochen Impressionismus, Expressionismus und Kubismus, Arbeitsaufträge.
( Dr. Mechtild Becker )
eingetragen 12. Juli 2003, Index-Nummer: RW813171
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Der Untergang der Titanic
http://home.arcor.de/hartl-klaudius/inhalt/01be/be/titanic/titanic_.htm (Neues Fenster)
Lerninhalt: Differenzieren von farbigen Hell-Dunkel-Werten
Die Schüler hatten den Film "Titanic" gesehen und brachten somit einen Fundus an Bildvorstellungen mit, der für eine malerische Durchformung dieses Themas genützt wurde. Die bildnerische Problemstellung lautete, differenzierte farbige Hell-Dunkel-Werte mit malerischem Pinseleinsatz auszumischen. Ein großzügiges Arbeiten mit breitem Borstenpinsel erlaubte das großformatige Tonpapier (50x70cm).
( Mag. Dr. Klaudius Hartl )
eingetragen 3. Januar 2005, Index-Nummer: ZC190460
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The Album Covers Home Page
www.albumcovers.net/ (Neues Fenster)
Eine querbeete Sammlung von Plattencover - vielleicht zur Orientierung nutzbar, wenn's Thema ansteht. Keine wirklich besondere Auswahl Besucherkommentar: Very nice site!
eingetragen 22. April 2001, Index-Nummer: DN763031
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Bildfolgen und Comics im Unterricht
www.lehrer-online.de/comics.php (Neues Fenster)
Das vorliegende Projekt (4 Doppelstunden) soll den SchülerInnen die Bildfolge aus Ausdruck zeitlicher Abläufe und räumlicher Situationen näherbringen. Neben der historischen Entwicklung (Teppich von Bayeux, Bilderbogen, Anfänge der Karikatur usw.) werden der Zusammenhang und die Wirkung von Bild und Text beleuchtet
( Ernst Wagner )
eingetragen 9. Juli 2001, Index-Nummer: SA539093
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Lernen durch Lehren im Kunstunterricht
www.ldl.de/material/berichte/kunst/kern.htm (Neues Fenster)
"Im Rahmen meiner Ausbildung zum Kunsterzieher am Gymnasium in Bayern bin ich auf die Methode Lernen durch Lehren gestoßen und war erstaunt, daß ich keinen einzigen Hinweis auf mein Fach finden konnte. Auf der "Lernen durch Lehren" - Homepage im Internet waren alle übrigen Fächer, vor allem die Fremdsprachen, mit mehreren Einträgen und vielfältigen Materialien vertreten. Dies nahm ich zum Anlaß, mir selbst Gedanken über diesen Ansatz zu machen."- Besucherkommentar: gut aufgebaute Lehrmethode im Fach Kunsterziehung, jedoch schwierig zu realisieren. Es fehlen Links und Literatur
( Kontakt Martin Kern )
eingetragen 19. September 2000, Index-Nummer: DR977355
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Dieses war der erste Streich - Wilhelm Busch
www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/medien/deutsch/busch/ (Neues Fenster)
Seinem Vater zuliebe ging Wilhelm zunächst zur Polytechnischen Schule nach Hannover, sein Maschinenbaustudium dort schloss er aber nie ab. Stattdessen zog es ihn an die Kunstakademie nach Düsseldorf. Von dort aus war es aber noch ein weiter Weg bis zu seinem Durchbruch als Humorist und seinen farbenreichen Geschichten und Karikaturen, für die er berühmt wurde. Vollständig ausgearbeitetes Unterrichtsmodell mit zusätzlichen Materialien.
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: XG150573
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Castles on the Web (Englisch)
www.castlesontheweb.com/ (Neues Fenster)
Eine Sammelseite mit sehr viel über Burgen - unter anderem auch eine Abteilung für Jugendliche: "Castles for Kids", Essays und Anderem. Üblicherweise wird man auf externe Links geschickt, da kann eine Abbey auch mit Übernachtungen werben.
eingetragen 14. August 2000, Index-Nummer: IT739288
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Werbung gegen Realität
www.pundo3000.com/werbunggegenrealitaet3000.htm (Neues Fenster)
Ein schöner Beitrag zum Thema "Werbung" und prima für den Unterricht nutzbar!
Text auf der Website:
"100 produkte im vergleich zu ihren werbefotos. alle produkte wurden eingekauft, die verpackungen fotografiert, die produktfotos vergrößert, die produkte nach verpackungsvorgabe zubereitet und zum vergleich fotografiert. alle produkte befanden sich innerhalb des haltbarkeitsdatums. alle produkte wurden aufgegessen. alle fotografien sind jederzeit wiederholbar."
( Michael Schacht )
eingetragen 28. Juni 2009, Index-Nummer: SW226928
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Camera Obscura als Thema im Unterricht
www.bildung-brandenburg.de/bbs/schule/faecher/sek1/kunst/material.htm (Neues Fenster)
Eine umfangreiche, sehr gut beschriebene und strukturierte Unterrichtseinheit, gefunden auf dem Bildungsserver Brandenburg: "(...)mit Informationen zur Geschichte der Camera Obscura bzw. Fotografie sowie praktischen Anleitungen und Tipps zum Bau einer einfachen Lochkamera. Die Unterrichtseinheit wurde in der 9. Jahrgangsstufe erfolgreich getestet."
( Michael Schacht )
eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: HY153564
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Kunsthistorisches Museum Wien: Antikensammlung
www.khm.at/static/page20.html (Neues Fenster)
(Verbindung klemmt?)
Ein Querschnitt mit einigen wenigen ausgewählten und kommentierten Beispielen.
eingetragen 23. August 2000, Index-Nummer: GC624267
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The Illustrated History of the Roman Empire
www.roman-empire.net/ (Neues Fenster)
Eine lustig aufgemachte, große Seite zu allem Möglichen aus der römischen Geschichte, auch mit einer Kinder-Ecke, aber halt alles auf Englisch, was es den Kleineren doch wieder recht schwer machen dürfte.
Trotz der großen Menge habe ich nichts zur Architektur gesehen, vermutlich steckt das aber auch irgendwo.
eingetragen 5. August 2000, Index-Nummer: MG234954
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Kunsthistorisches Museum Wien: Ephesos-Museum
www.khm.at/static/page24.html (Neues Fenster)
(Verbindung klemmt?)
Ein Querschnitt mit einigen wenigen ausgewählten und kommentierten Beispielen.
eingetragen 23. August 2000, Index-Nummer: NN423736
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Antike Kunstwerke im Kunstunterricht
www.getty.edu/artsednet/resources/Beauty/index.html (Neues Fenster)
Unter dem Titel "Looking at Art of Ancient Greece and Rome: An Online Exhibition" werden 15 antike Skulpturen des J. Paul Getty Museums, Malibu, USA, in Wort und Bild ausführlich, informativ und für den Kunstunterricht aufbereitet und nach Themen geordnet, vorgestellt. (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 3. Januar 2002, Index-Nummer: PN153259
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Unterrichtsmaterialien zum Speyerer Dom
http://cms.bistum-speyer.de/schulabteilung/ (Neues Fenster)
Das Bistum Speyer hat zu der Veranstaltung "Himmel auf Erden - Schüler erkunden den Kaiserdom zu Speyer" (2006) auch Unterrichtsmaterialien herausgegeben. Das Paket beinhaltet 2 Hefte/Didaktische Handreichungen und eine CD-ROM, auf der die Inhalte der Hefte im pdf-Format ebenso vorliegen wie auch die Fotografien und Zeichnungen. Die reich bebilderten Hefte (Heft 1 für die Primar- und Orientierungsstufe (80 S.), Heft 2 für Sek. I (110 S.)) bieten sehr gut aufbereitete didaktische Zugänge und schülernahe Aufgabenstellungen zum Dom und sind in den Fächern Religion, Geschichte und Bildende Kunst bzw. fächerübergreifend hervorragend einsetzbar. Sie können sowohl die Vorbereitung einer Exkursion als auch die beispielhafte Auseinandersetzung mit einem Bauwerk der Romanik unterstützen.
Interessierte wenden sich an das Bistum Speyer (schulen-bildung@bistum-speyer.de), das Paket kostet 10 Euro.
Passend dazu bietet der Dombauverein Speyer ein sehr anschauliches Poster (80x60 cm) für 25 Euro (Nichtmitglieder) an.
http://www.dombauverein-speyer.de/html/Dombausteine/Kaiserdomposter.htm
E-Mail: dombauverein.speyer@t-online.de
( Michael Schacht )
eingetragen 28. November 2007, Index-Nummer: KB321624
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Geometrie in gotischen Kirchenfenstern
www.mathematik.uni-kl.de/~wwwtdm/LWMRP/Gotik/gotik.html (Neues Fenster)
Im Rahmen der dritten Runde des Landeswettbewerbes Mathematik des Landes Rheinland-Pfalz haben fünf Schülerinnen und Schüler in einem Workshop Bogenfelder gotischer Maßwerkfenster analysiert und - nach Bildung eines adäquaten mathematischen Modells - rekonstruiert. Dabei bedienten sie sich sowohl rein geometrisch-konstruktiver Argumentationen (Methode der geometrischen Örter) als auch einer Kombination aus geometrisch-konstruktiver und geometrisch-rechnerischer Argumentationen (Methode von Descartes).
eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: FH541931
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Künstlerinnen im Kunstunterricht
www.getty.edu/education/for_teachers/curricula/artful_women/ (Neues Fenster)
über die Künstlerinnen Sandy Skoglund, María Martinez, Frida Kahlo, Dorothea Lange, Georgia O'Keeffe informiert diese Site aus kunstpädagogischer Sicht. Es werden Materialien für den Unterricht für alle Altergruppen und weiterführende Links geboten. (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 27. Dezember 2001, Index-Nummer: KI195098
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Sandy Skoglund
www.getty.edu/artsednet/resources/Skoglund/index.html (Neues Fenster)
Fachdidaktisches Material, eine Online-Ausstellung, eine Online-Diskussion und ein Interviewtranskript für eine ausführliche Unterrichtseinheit über die New Yorker Künstlerin und Fotografin Sandy Skoglund bietet diese Site. (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 4. Januar 2002, Index-Nummer: JI673583
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Schwarzlichttheater - Internetadressen
www.lehrer-online.de/274049.php (Neues Fenster)
Was brauche ich, um in der Schule Schwarzlichttheater mit Kindern zu spielen? Welche Erfahrungen haben andere gemacht? Wo finde ich methodische Hinweise? Zu diesen und vielen anderen Fragen finden Sie die Antworten unter den angeführten Links (von Lehrer-online)
eingetragen 12. Juli 2003, Index-Nummer: KK145996
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Niki de Saint Phalle's "Nanas" in der Grundschule
http://members.tripod.de/KatharinaStolper/niki/ (Neues Fenster)
In der vorliegenden Unterrichtseinheit werden mit Pappmaschee kaschierte, unterschiedliche rundliche Ballonformen zu üppigen Großfiguren zusammengesetzt
eingetragen 10. Dezember 2000, Index-Nummer: AU781921
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Recyclingbasteln
www.recyclingbasteln.de (Neues Fenster)
Vorschläge zum Einsatz von Abfällen zu sinnvollen Bastelarbeiten. Aspekte des Umweltschutzes:
Der Müll von gestern ist das Produkt von Morgen.
Bitte helfen Sie mir beim Sammeln von Tipps zum Recyclingbasteln. Aber bitte kaufen Sie nicht extra schöne Verpackung!- Besucherkommentar: Sehr gute Anregungen auch für den kreativen Primarbereich. Mit wenig Geld was herstellen!
( flieder@web.de )
eingetragen 27. Juni 2002, Index-Nummer: WX457672
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J. Paul Getty Trust: Education Program
www.getty.edu/education/ (Neues Fenster)
Der J. Paul Getty Trust Los Angeles/ USA vereint das J. Paul Getty Museum, das Getty Research Institute, the Getty Conservation Institute and the Getty Foundation und ist damit eine der herausragenden Kunstinstitutionen in Kalifornien. Der Trust hat ein umfassendes "Education Program" entwickelt, mit Hilfe dessen er eng mit jungen Menschen, LehrerInnen und Schulen zusammen arbeitet. Das Angebot reicht von regelmäßigen Schulbesuchen, Möglichkeiten des eigenständigen Recherchierens, Förderprogrammen bis hin zur Produktion von maßgeschneidertem audiovisuellem Material. Mit Hilfe der Homepage können Schulen ihre Aktivitäten planen; Lehrende finden eine umfassende Sammlung von vorbereitendem Unterrichtsmaterial.
( Georg Peez )
eingetragen 23. Dezember 2005, Index-Nummer: QI605468
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Digitales Bilderbuch III: Ein kleines Krokodil
www.mediaculture-online.de/Grundschule.572+M55b069133ca.0.html (Neues Fenster)
In diesem Unterrichtsmodul wird ein Bilderbuch digitalisiert und multimedial aufbereitet. In unserem Beispiel handelt es sich um das Buch "Ein kleines Krokodil mit ziemlich viel Gefühl" von Daniela Kulot. Aufbauend auf den Modulen "Digitales Bilderbuch I und II", in deren Verlauf die Schülerinnen und Schüler Techniken wie Scannen, Texte sprechen und Geräusche einbinden üben, stellen sie im vorliegenden Modul Teile von Bildern für spätere Animationen frei. Fehlende Bildteile werden kaschiert (geklont) und die fertige Geschichte wird mit Orff-Instrumenten musikalisch unterlegt.
Scanner, PC, Bildbearbeitungsprogramm, Präsentationsprogramm, Mikrofon (notfalls Headset), Orff-Instrumente, mp3-Recorder.
eingetragen 13. Januar 2007, Index-Nummer: NW910278
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Video/Film Schrift
www.mediaculture-online.de/Video-Film.392+M5f7bc88800d.0.html (Neues Fenster)
Mit Keilschrift, Blindenschrift, Hieroglyphen, Papierherstellung und vielem mehr beschäftigten sich Grundschülerinnen und Grundschüler der Theodor-Heuss-Schule Eppelheim. Mit dem Autorentool MM-Tools realisierten sie eine CD-Rom, die viele Facetten des Oberthemas Schrift abdeckt. Das Grundkonzept der CD-Rom entwickelte Annette Heil als Studienarbeit an der PH Heidelberg. Die enzelnen Seiten wurden dann mit Kindern einer 3. Klasse und der Multimedia-AG der Schule erstellt. 2 Jahre später überarbeiteten Schülerinnen und Schüer einer 4. Klasse zusammen mit der Multimedia-AG die CD Rom und erweiterten sie um mehrere Kapitel. Das Ergebnis ist eine interaktive CD "von Kindern für Kinder", aber auch Erwachsene können noch einiges zum Thema Schrift dazulernen. Die Inhalte sind multimedial aufbereitet und laden durch ihre interaktive Darstellung zum Selbermachen und Mitdenken ein. Die CD-ROM "Schrift - Von Kindern für Kinder" wird vom Kultusministerium empfohlen. Sie erhielt von Thomas Feibel, dem bekannten Kritiker für Kindersoftware, in "Spielen und Lernen" 3/2004 6 Mäuse und wurde mit dem digita-Preis 2005 ausgezeichnet.
eingetragen 20. August 2010, Index-Nummer: SW803833
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Modellrojekt: "Schwimmen lernen im Netz"
www.schwimmenlernenimnetz.de (Neues Fenster)
Programmschwerpunkt ist die Erforschung, Erprobung und Aneignung neuer technologischer Möglichkeiten für ästhetische Bildung, hier: Erprobung und Erforschung von Computer und Multimediaeinsatz im Bereich von Bildender Kunst, Musik, Theater, Literatur etc. Ziel des Projekts ist es, Unterrichtskonzepte und Lernarrangements zu entwickeln und zu erproben, um alte und neue Medien und die Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit ihnen produktiv zu nutzen.
( Georg Peez )
eingetragen 17. Oktober 2002, Index-Nummer: CN301818
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Medien erfahren
www.aesthetischeslernen.de/medien1.htm (Neues Fenster)
Darstellung mehrerer Unterrichtsreihen zu "Medien erfahren". Die Begegnung mit "medialen Doppelgängern", das Erleben "fotografischer Prozesse" und die Erstellung eines eigenen Werbeclips in konzentrierten Projektwochen werden ebenso beschrieben wie die Herstellung von Animationsfilmen, das Erstellen von Bildmontagen und Powerpoint-Präsentationen mit dem Computer im Unterricht.
( huempel@gmx.de )
eingetragen 17. November 2004, Index-Nummer: RF778259
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Parallelperspektive kurz und knapp
Die Parallelperspektive erlaubt eine einfache und übersichtliche Darstellung des dreidimensionalen Raumes auf einer zweidimensionalen Fläche. Im Gegensatz zur Punktperspektive (Zentral- und überekperspektive) wirkt die Parallelperspektive weniger wirklichkeitsnahe, ist aber einfacher zu Handhaben, weshalb sich die Parallelperspektive insbesondere zur Entwicklung und Planung z.B. von Architekturen, Einrichtungen oder anderen Produkten eignen. Im Folgenden wird eine knappe Zusammenstellung weniger Typen gemacht. Für Ausführungen siehe den Beitrag Parallelperspektive im Detail. (mit Illustrationen des Autors)
eingetragen 20. November 2009, Index-Nummer: BI705139
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Unterwasserwelt, 5. Klasse
www.sippel.de/kunst/meer.htm (Neues Fenster)
Unterwasserwelt: Reihenfolge der Arbeiten: gesondert Hintergrund malen - Fische usw. malen - ausschneiden - aufkleben. überdeckungen sind Pflicht!
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005, Index-Nummer: ET333557
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Der Kreidefels von Caspar David Friedrich (1818) - Eine Unterrichtseinheit für die 9.Jgst.
www.kunstlinks.de/material/odato/Friedrich_Bildtransfer/CDF.htm (Neues Fenster)
Unterrichtsbeschreibung Unterrichtsverlauf Schülerarbeiten:
Aufgabe ist es, ein Bild zu entwerfen, das die grundlegende Komposition in Bezug auf die Raumebenen des Bildes beibehält, jedoch mit völlig anderen Inhalten ausfüllt. Dabei sollen die Schüler das Bild in Raumebenen wie Vorder-, Mittel, und Hintergrund unterteilen. Ziel ist es, die Fantasie und die Assoziations-fähigkeit der Schüler im Transferbereich zu fördern.
( Christian Odato )
eingetragen 3. April 2006, Index-Nummer: FH277404
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Design - Verfremdung einer Verpackung
www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/8_jahrg/verpackungen_jg8/index.html (Neues Fenster)
Zu Beginn der Unterrichtseinheit wurden Schriftübungen durchgeführt und Grundzüge der Typograhie behandelt. Aus der Besprechung, kurzen Analyse und Sachzeichnung von vorhandenen und von den Schülern mitgebrachten Verpackungen resultierte schließlich als praktische Aufgabe:
Verfremde eine Verpackung so, dass der Eindruck entsteht, als Inhalt würden sich Produkte finden lassen, die dort (wegen ihrer Größe, Form und des Materiales) nicht hinein passen können.
( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )
eingetragen 30. September 2008, Index-Nummer: GN222503
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Parallelperspektive im Detail
http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=98&Itemid=73 (Neues Fenster)
Geschrieben von Thomas Schatz, Friday, 9. November 2007
Die Parallelperspektive erlaubt eine einfache und übersichtliche Darstellung des dreidimensionalen Raumes auf einer zweidimensionalen Fläche. Im Gegensatz zur Punktperspektive (Zentral- und überekperspektive) wirkt die Parallelperspektive weniger wirklichkeitsnahe, ist aber einfacher zu Handhaben, weshalb sich die Parallelperspektive insbesondere zur Entwicklung und Planung z.B. von Architekturen, Einrichtungen oder anderen Produkten eignen. Im Folgenden werden verschiedene Typen der Parallelperspektive gezeigt, die je nach Einsatzbereich besonders geeignet sind. Für einen kürzeren und anspruchsloseren Zugang siehe den Beitrag Parallelperspektive kurz und knapp. (mit Illustrationen des Autors)
eingetragen 20. November 2009, Index-Nummer: GT691864
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Unterrichtseinheiten zum Thema Mond
www.lehrer-online.de/mond-ausstellung.php (Neues Fenster)
Im Internationalen Jahr der Astronomie 2009 zeigt das Wallraf-Richartz-Museum & Fondation Corboud in Köln vom 26. März bis zum 16. August 2009 die Ausstellung "Der Mond". Lehrer-Online veröffentlicht in Zusammenarbeit mit dem Museum Unterrichtsanregungen zur Ausstellung "Der Mond". Sie unterstützen die Vor- und Nachbereitung eines Ausstellungsbesuchs, können aber auch unabhängig davon verwendet werden.
Michael Scheibel ist Fachberater für das Fachportal Kunst bei Lehrer-Online und betreut dieses Dossier zur Mond-Ausstellung.
eingetragen 17. Mai 2009, Index-Nummer: GX932586
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Graffiti mit Photoshop
www.kusem.de/konz/su32/graf.htm (Neues Fenster)
Diese Unterrichtseinheit verwendet Schrift als übungsfeld für eine dekonstruktivistische Versuchsreihe. Schriftzeichen sind einerseits ungegenständliche Zeichen, andererseits flächige oder flachplastische Formen, die wie Objekte behandelt werden können. Mit dem Bildbearbeitungsprogramm üben wir das Verdrehen, das Dehnen und Verzerren, das überschneiden und Verschachteln, das Zerstückeln und neu formieren, das Zersprengen und und neu organisieren, schließlich auch das Einfärben und bildhafte Formatieren.
von Uli Schuster 2004
eingetragen 29. August 2004, Index-Nummer: JC529846
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8.Klasse - Verpackungseinheit zu einem selbstkreierten Hamburger
www.sem-kunst.muc.kobis.de/Webbeitr%E4ge%20Seminar%2002-04/burgerbox.htm (Neues Fenster)
Nachdem die Schülerinnen und Schüler der 8.Klasse in der ersten Aufgabenstellung des neuen Schuljahres die Grundlagen der parallelperspektivischen Zeichnung vermittelt bekamen, sollten sie nun spielerisch lernen einen plastischen Körper auch als Gestaltungsobjekt zu nutzen. (Filzstifte auf weißen Karton / Arbeitszeit 5 Einzelstunden, Unterrichtsbaustein von Matthias Schuh, Seminar Erasmus Grasser, München)
Kunstgeschichte nachspielen, spielerisch erfahren - ein schülernahes Anliegen. Dieses Nachstellen historischer Porträts braucht Zeit und Raum. Solch eine Begegnung mit Bildern bewegt, weil sie verändert.
Unterrichtsbaustein von Alexander Holzapfel, Seminar Erasmus Grasser, München.
eingetragen 10. März 2004, Index-Nummer: JP970703
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Ästhetische Erziehung und prozesshafte Kunst
www.klip-berlin.de (Neues Fenster)
Im Modellversuch wird erprobt, welche Möglichkeiten es gibt, prozesshafte Kunst unter den institutionellen Bedingungen von Schule für Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen fruchtbar zu machen.
( Georg Peez )
eingetragen 17. Oktober 2002, Index-Nummer: JW307952
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