RadioWissen Collegeradio BR2: Pablo Picasso Genie des Wandels
www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/medien/ethik/picasso/ (Neues Fenster)
Vollständig ausgearbeitetes Unterrichtsmodell mit zusätzlichen Materialien. Arbeitsblätter, Audio, Bildarchiv, Didaktik, Fragen und Antworten, Glossar, Hintergrund, Links, Literatur und Manuskript vom Bayerischen Rundfunk.- Besucherkommentar: verschiedene Medien sehr nützlich in ein Gesamtkonzept eingebunden, das auch so unterrichtbar erscheint - was nun könnte praktisch folgen .... ?
eingetragen 13. Februar 2008, Index-Nummer: RP674224
|
Einführung in die Systematik magischer Quadrate, und ihrer Anwendung in Bildern
www.artype.de/quadrate/index.html (Neues Fenster)
Magisches Quadrat: quadratisches Zahlenschema mit n2 von natürlichen Zahlen belegten Feldern, bei dem Zeilen-, Spalten- und Diagonalensummen gleich sind.
Das bekannteste magische Quadrat für n2 = 16 Elemente ist das aus Albrecht Dürers Kupferstich "Die Melancholie" stammende mit der Summe 34. Die magischen Quadrate galten als Symbol der Harmonie...
Alles Weitere auf dieser Seite
( Paul Heimbach )
eingetragen 9. Juli 2001, Index-Nummer: FF245941
|
Bildanalysen: Gemälde, Fotos, Werbebilder
http://opus.uni-lueneburg.de/opus/volltexte/2009/14176/ (Neues Fenster)
 u.a.
Im Unterschied zu Bildbeschreibung und Bildinterpretation steht hier die Bildanalyse im Zentrum. Aussage und Sinn ästhetischer Einzelbilder sollen jeweils in ihrer Struktur fundiert werden. An über 40 Gemälden, Fotografien und Werbebildern werden vier verschiedene Analysekategorien erprobt: die Kompositionslinie, das Fragment, das Symbol und der Verweis. Mit der Bildanalyse als methodenfundierter Produktanalyse wird ein Aspekt der aktuellen transdisziplinären Bildwissenschaft angesprochen, der bislang noch nicht zureichend Beachtung gefunden hat.
(Faulstich, Werner (Prof. Dr.), 2009, Volltext, alle Teile 374 illustrierte Seiten)
Nele Josefine Uhl, Katherin Koop, Marianne Schätzel, Anina Laura Pommerenke, Ann-Katrin Offermann, Gesa Sörensen, Daniel Klose, Anna Ueberham, Christoph Tank, Paul Bekedorf, Ines Wolff, Caroline Stolpe,Sabrina Görke, Nele Josefine Uhl, Marianne Schätzel, Nora Prüfer
Dokument1.pdf (13.211 KB) Bildanalysen: Gemälde, Fotos, Werbebilder (und Inhaltsverzeichnis)
Dokument2.pdf (40.107 KB) 2. Vier Analysekategorien
Dokument3.pdf (54.281 KB) 3. Anhang: Ausgewählte Bildanalysen
Dokument4.pdf (26.636 KB) 3.2 Fotos
Dokument5.pdf (10.993 KB) 3.3 Werbebilder
Gemälde: Giotto: Gefangennahme; Piero della Francesca: Die Taufe Christi; Albrecht Dürer: Selbstbildnis von 1500; Hans Hohlbein: Die Gesandten; Daniele da Volterra: David und Goliath; Diego Velázquez: Las Meninas; Jean-Honoré Fragonard: Die Schaukel; Jacques-Louis David: Der Tod des Marat; Edouard Manet: Le partie carrée / Die Zusammenkunft zu viert (Le Déjeuner sur l’herbe), Die Erschießung Kaiser Maximilians von Mexiko und Eine Bar in den Folies-Bergère; Ilja Repin: „Iwan der Schreckliche und sein Sohn Iwan am 16. November 1581; Vincent van Gogh: Die Sternennacht; Otto Dix: Bildnis der Eltern; George Grosz: Die Stützen der Gesellschaft; Edvard Munch: Fragment Melancholie; Salvador Dalí: Traum, verursacht durch den Flug einer Biene um einen Granatapfel, eine Sekunde vor dem Aufwachen; Verweise auf Leonardo da Vinci: Das Abendmahl; Alfred Stieglitz Fotografie: The Steerage / Das Zwischendeck;
eingetragen 15. März 2010, Index-Nummer: BF546630
|
Streetart
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2008_04_Streetart/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zur Streetart: Künstlerinnen und Künstler, die in der Regel anonym bleiben, bedienen sich unterschiedlicher Medien wie Marker, Sprühdosen, Pochoir oder Paste-Up, um ihre Bilder an Fassaden Wänden, Bauzäunen, Telefonzellen oder anderen öffentlichen Flächen zu präsentieren. Streetart kann Ausdruck einer Jugendkultur sein wie Graffiti im Kontext von Hip Hop; es kann sich aber auch um Bilder mit gesellschaftskritischen Aussagen handeln, die sich z.B. als Kontrast zu den offiziellen Werbeflächen im öffentlichen Raum gegen Konsumismus wenden. Die meisten Streetart-Werke sind illegal angebracht, woraus sich eine kontroverse Diskussion ergibt, die Streetart als Form des Vandalismus und der Sachbeschädigung sieht.- Besucherkommentar: sehr gute übersicht. schnell zu handhaben. anregend.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: HR439697
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Zeichnerisches Erkunden von Komposition - Zur Kritik von Kompositionsschemata
www.kusem.de/lk/komp3/ko3set.htm (Neues Fenster)
Ein sogenanntes Kompositionsschema behauptet, daß ein Bild oder eine Plastik auf einen einfachen geometrischen Nenner gebracht werden kann. Und diese Behauptung ist unsinnig.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002, Index-Nummer: TL116943
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Komposition: Musteranalyse zu Josepf Anton Koch, "Schmadribachfall"
www.kusem.de/lk/komp/kompset.htm (Neues Fenster)
Als Beispiel für den Leistungskurs Kunsterziehung.- Besucherkommentar: Klasse!
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: FY531250
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Was macht ein Werk zum Kunstwerk?
www.kusem.de/lk/kuwerk/duset.htm (Neues Fenster)
Betrachtungen zu einem Objekt von Marcel Duchamp: "Fountain"- Besucherkommentar: Ein unbedingtes Muss !! Vielen Dank
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001, Index-Nummer: XH954498
|
Raffael und die Folgen - Das Kunstwerk in Zeitaltern seiner graphischen Reproduzierbarkeit
www.kgi.ruhr-uni-bochum.de/raffael/ (Neues Fenster)
Anlässlich einer Ausstellung in der Staatsgalerie Stuttgart im Sommer 2001.
Reich illustriert vermitteln diese Seiten das historische und betriebliche Umfeld Raffaels. Die Texte sind knapp und treffend, die vielen Bildvergleiche spannend. Seiten zum Durchwandern.
Diese Internetpräsentation entstand im Rahmen eines Projektseminars im Wintersemester 2000/2001 am Kunstgeschichtlichen Institut der Ruhr-Universität Bochum unter der Leitung von Herrn Prof. Dr. Reinhart Schleier.
eingetragen 28. Mai 2001, Index-Nummer: SX903411
|
Wassily Kandinsky 1866 - 1944
http://roots-the-doots.tripod.com/fr_wassily.htm (Neues Fenster)
Eine Diplomarbeit(??) von Andy Henggeler, 30. Juni 1999: Biografie, Leben, Werk, außerdem zu den Bildern: Der blaue Reiter, Komposition IV, Heiliger Georg IV, Gelb-Rot-Blau, Zarter Aufstieg.- Besucherkommentar: Eine gute Kurzzusammenfassung über Kandinsky.
- Besucherkommentar: das beste, das ich je über kandinsky gelesen habe
- Besucherkommentar: eine super Seite, da ist einfach alles drin, was man braucht
- Besucherkommentar: sehr detailliert
- Besucherkommentar: Find ich richtig richtig super! DANKE!
- Besucherkommentar: besser könnte man so etwas zusammenfassen ich bin begeistert!
- Besucherkommentar: Inhalte sehr interessant zusammengefasst
- Besucherkommentar: Fehlerhaft! z.B. Falsche Abb. Statt Blauer Reiter ist Landschaft mit Fabrikschornsteinen zu sehen!! Werkbeschreibungen sehr fragwürdig
eingetragen 20. Oktober 2002, Index-Nummer: BA502716
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Dreimal David: Drei Standbilder aus drei Jahrhunderten im Vergleich
www.kusem.de/lk/plastik/david/davset.htm (Neues Fenster)
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung.
David von Donatello, von Michelangelo, von Bernini- Besucherkommentar: eine sehr gute und komplette Analyse! Das spart mir eine Menge Arbeit. Danke
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: BR276062
|
Lust auf Kunst? - Kunstwerkbetrachtung
http://fp.tsn.at/lustaufkunst/Kunstwerk/kunstwerk_u.htm (Neues Fenster)
Lerndreieck - Systematische Bildbetrachtung - Betrachtungsmöglichkeiten - Nachbesprechung - Erinnerungsbogen - Baustile (Romanik / Gotik / Renaissance / Barock / Klassizismus / Historismus / Jugendstil / Neue Sachlichkeit / Moderne Nachkriegszeit / Begriffe (Kirchenbau)) - Moderne Kunstrichtungen - Kunstwerke, Künstler
Erstellt von einer Gruppe von Kunsterziehern aus Österreich im Namen des Tiroler Bildungsservices.
( Andrea Prock )
eingetragen 22. März 2003, Index-Nummer: PJ273132
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Leistungskurs
www.kusem.de/kure08.htm (Neues Fenster)
Auf diesen Seiten finden Sie eine wachsende Sammlung von Unterrichtseinheiten zum Leistungskurs Kunsterziehung. Begonnen im Oktober 1999 in der 12. Jgst.
Autor U. Schuster
Darunter ebenfalls interessant: Kompositionsanalysen von Schülern des LKBesucherkommentar: Tolle Sammlung, allerdings für Kunstunterricht meiner Ansicht nach zu textlastig. Weniger wäre mehr!
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: KE406127
|
Ikonologie und Ikonographie in der Sek II (PDF, 41 MB)
www.kunstunterricht.de/material/dorisott/studienarbeit_ott_doris.pdf (Neues Fenster)
In dieser schriftlichen Hausarbeit zum Thema "Ikonologie und Ikonographie nach Erwin Panofsky. Eine Methode der Kunstbetrachtung im Unterricht der Sek II" stellt Doris Ott sehr anschaulich die drei Schritte der Panofsky’schen Interpretationsmethode vor und erläutert sie an einem exemplarischen Bild, dem berühmten Abendmahl-Fresko Leonardo da Vincis. Immer wieder werden hierfür Original-Zitate Panofskys eingeflochten, wodurch sich ein komplexes Bild der Interpretationsmethode schrittweise entwickelt. Hervorzuheben ist der stete Bezug der materialreichen Arbeit zum Kunstunterricht und der Versuch, die Relevanz des Bildes für heutige Jugendliche deutlich werden zu lassen. (PDF-Datei, 40,9 MB)
( Georg Peez )
eingetragen 29. Juli 2006, Index-Nummer: WS349121
|
ubu.com
www.ubu.com/film/ (Neues Fenster)
Ein umfangreiches Verzeichnis mit Filmen von Künstlerinnen und Künstlern - zum Download und Streaming:
UbuWeb is pleased to present dozens of avant-garde films & videos for your viewing pleasure.
(über 300 Namen von Abramoviç bis Zwartjes)
eingetragen 8. Januar 2009, Index-Nummer: PD112731
|
Die Ornamente der Griechischen Kunst
www.gottwein.de/Hell2000/ornam01.htm (Neues Fenster)
Schülerreferat (Autor nicht genannt) von 1999/2000: eine große, reich illustrierte Tabelle- Besucherkommentar: haben Ornamente z.B. die Wellenlinien auf Lutrophoros, Paris neben der formalen auch eine inhaltliche Bedeutung?
( webmaster@gottwein.de )
eingetragen 22. September 2002, Index-Nummer: CS592041
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Kompositionsanalysen zu Schlüsselbildern des 19. Jhs - eine Projektbeschreibung
www.kusem.de/lk/kompana/projset.htm (Neues Fenster)
"Dieses Projekt dient uns dazu, anhand eines methodischen Musters solche Aufgaben zu lösen, und zwar gemäß dem Stoffplan der 12. Jgst an Bildern des 19. Jhs, wo ein solches Muster eigentlich auch seine Grenzen erreicht. Nebenbei vermittelt dieses Projekt den Schülern elementare Kenntnisse im Publizieren von Hypertexten und in der Bildbearbeitung am Rechner, Grundlagen der Arbeit in Computernetzen, erste Erfahrungen in der Internetrecherche sowie den zielgerichteten Gebrauch von CD-ROM Datenbanken."
Dazu gibt es Beispiele, wie die entstandenen Schülerseiten aussehen:
(alle unter: http://www.kusem.de/kure08.htm)Caspar David Friedrich "Gescheiterte Hoffnung", von Tobias PetriCarl Spitzweg, "Institutsspatziergang", von Moritz WidmayerEdouard Manet, "Die Barke", von Staphanie WaldschmidtGottlieb Schick, "Portrait Frau von Cotta",
von Bea BühlerJean Louis André Theodore Gericault, "Floß der Medusa", von Nina BühlerJean-Desiré Gustave Courbet, "Die Kornsieberinnen", von Janev KaloyanJean-Desiré Gustave Courbet, "Das Atelier", von Markus FeizlmayerJoseph Mallord William Turner, "Regen, Dampf und Geschwindigkeit", von Mey-Lean KronemannEdouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Alev LenzFrancisco de Goya, "Erschießung der Aufständischen", von Moritz MayerhoferGeorg Friedrich Kersting, "Caspar David Friedrich im Atelier", von Dominik MoserEdouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Laura Schusinski- Besucherkommentar: einige der angekündigten Bildbesprechungen ließen sich leider nicht öffnen. Ansonsten: Gratulation!
- Besucherkommentar: Liebe Gestalter dieser Seite! Ich möchte mich sehr herzlich für diese Seite bedanken. Speziell für die Seite über das Bild "Der Institutsspaziergang von Spitzweg". Ich habe dadurch einen Teil meiner Examensprüfung bestreiten können und dafür eine EINS bekommen!
Vielen Dank aus Würzburg - Besucherkommentar: Die Seiten von Ulrich Schuster sind total interessant, spannend, anregend, zeigen wie man zu Bildbesprechungen praktisch arbeiten kann und lassen ahnen, wie die Ausbildung zukünftiger Kunsterzieher im Referendariat sein könnte.
- Besucherkommentar: Tolle Seite, interessante Anregungen und Bestätigung für meine Arbeit, wo ich ähnliche Aufgaben sowie Lösungen erhielt.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: VY608184
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Anmerkungen zum Impressionismus
www.kusem.de/lk/impress/impset.htm (Neues Fenster)
Eine Seite über den Impressionismus.- Besucherkommentar: Hat mir sehr geholfen. Danke!
- Besucherkommentar: Auch die übrigen Seiten sind sehr empfehlenswert!
- Besucherkommentar: Das ist ja alles sehr schön und rettet wohl auch meine Note, aber kennt keiner hier den Nachimpressionismus?
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. April 2000, Index-Nummer: IC974029
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Edouard Manet: Zwei Skandalbilder des 19. Jahrhunderts
www.kusem.de/lk/manet/manset.htm (Neues Fenster)
Es ist sicher nicht ganz einfach, die Gefühlslage der Pariser Bürger im zweiten Kaiserreich und nach einer Epoche der Restauration unter Napoleon III. nachzuvollziehen, aber einige Steine des Anstoßes lassen sich denken
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. April 2000, Index-Nummer: UU181152
|
Kleines Lexikon der Mythologie
www.gottwein.de/Cap/Mythologie.htm (Neues Fenster)
Von Abanten bis Zyklopen (Kyklopen) ein reichhaltiges Kurznachschlagewerk.- Besucherkommentar: Es wäre nett wenn auf diese Seite noch etwas mit Grieschichen Göttern wäre wie z.B. Bilder und Informationen Ich bedanke mich jetzt schon im vorraus
( webmaster@gottwein.de )
eingetragen 22. September 2002, Index-Nummer: IH490661
|
Raffael, die Schule von Athen
www.sippel.de/kunst/raffael/start.htm (Neues Fenster)
Die Schule von Athen, anklickbar mit Kurzinformation über Leben und Werk/Bedeutung der jeweiligen Person.
Von den Kunstseiten der Liebigschule in Frankfurt.- Besucherkommentar: leider nur sehr sehr oberflächliche Infos, nichts zur Kunst selbst
( Katharina Korn-Sippel )
eingetragen 13. Dezember 2000, Index-Nummer: JO288146
|
Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik
www.lehrer-online.de/252105.php (Neues Fenster)
Warum unterscheidet sich das zarte Getupfe eines John Constable von den kräftigen Farben eines Gustave Courbet? Unter anderem deshalb, weil die Natursehnsucht der Romantik allmählich von einem starken Interesse an der "Realität" abgelöst wurde. - Diese Unterrichtseinheit von Dr. Mechtild Becker will Ihren SchülerInnen neben Gestaltungsmitteln und deren Anwendung in verschiedenen Kunstepochen auch Kenntnisse in der Bildanalyse vermitteln.
( Ernst Wagner )
eingetragen 9. Juli 2001, Index-Nummer: UK191589
|
Salvador Dalí 1904 - 1989
http://roots-the-doots.tripod.com/fr_dali.htm (Neues Fenster)
Eine Diplomarbeit von Emanuel Amhof, 9. Juli 1999: Biografie, zum Surrealismus, zur paranoisch-kritischen Methode, Erklärung von Dalí's verwendeten Objekten, dazu zu den Bildern: Brennende Giraffe, Versuchung des Heiligen Antonius, Entdeckung von Amerika, Sixtinische Madonna, Schwalbenschwanz- Besucherkommentar: völlig unwissenschaftliche Arbeit (was für ein Diplom sollte das denn sein?) Einzelne Aneinanderreihung von Dali Fragmenten ohne Konzept. Wer schnell wenig zu den Stichwörtern lesen will, kann das allerdings hier tun, deshalb noch 4.
eingetragen 20. Oktober 2002, Index-Nummer: QL736602
|
Wir sind Andy Warhol
www.grundschulmarkt.com/andy-warhol.htm (Neues Fenster)
Besonders im 20. Jahrhundert gibt es viele Künstler, die das Interesse der Kinder an der Kunst wecken können. Andy Warhol ist einer von ihnen. Den Begriff "Pop Art" lernen die Kinder hier kennen. Das Portrait steht im Mittelpunkt und die Art, wie Warhol Gesichter mit Farbe verfremdet und intensiver gestaltet. Auf die Technik des Siebdrucks, die Warhol bei seinen Bildern verwendet, gehen wir nicht näher ein. Auch wenn Marilyn Monroe nicht zu den Schauspielerinnen gehört, die Kindern im Jahr 2005 bekannt ist, bietet das Mehrfachportrait genug Gesprächsstoff für den Beginn der Unterrichtsreihe.
( webmaster@grundschulmarkt.de )
eingetragen 12. September 2006, Index-Nummer: GY753692
|
Kunstunterricht - Theorie und Praxis
www.unterricht.kunstbrowser.de/ (Neues Fenster)
So langsam geht es auf die Pensionierung zu. Und die im Laufe eines Lehrerlebens gemachten Erfahrungen und erstellten Materialien fangen an zu vergilben...
Das darf nicht so bleiben! Also werde ich meine Archive so nach und nach ins Netz stellen. Mag sein, dass jemand etwas damit anfangen kann. Letztlich macht man seinen Unterricht doch immer ganz individuell. Aber deswegen muss das Rad nicht immer neu erfunden werden.
Darunter:
Aufgaben (Zeichnung, Malerei, Plastik, Architektur, Objekte, Apparate, Fotografie, Film, Computer, Schrift)
Gestaltung (Bildnerische Mittel: Bildraum Und PlastizitÄT, Ornamentik,
Komposition Und Struktur, Proportion, Filmsprache)
Technische Mittel (Drucken, Fotografie, Grafische Experimente, Zeichnen)
Theorie (Bildinterpretation, Plastik)
Quellen Und Materialien (Literatur, Künstlerbedarf, Medien, Links)
Rahmenrichtlinien, Zentralabitur- Besucherkommentar: Danke für die Unterrichtsvorschläge
eingetragen 15. Juni 2009, Index-Nummer: GL723327
|
Anmerkungen zur Kunstbetrachtung im Unterricht. Mit vier exemplarischen Vorschlägen zur Unterrichtsmethodik
www.sotaschu.fn.schule-bw.de/material/kunst/bildbetrachtung/kunst.html (Neues Fenster)
Vorgestellt im Rahmen der schulartübergreifenden Lehrerfortbildung Bildende Kunst (Schulkunst) des Oberschulamtes Tübingen im Frühjahr 1998:
1. Zur didaktischen Relevanz der Kunstbetrachtung
2. Formen der Kunstbetrachtung
2.1 Wissenschaftsorientierter Ansatz
2.2 Zur Gestaltung von Wahrnehmungprozessen und zur Wahrnehmungsförderung.
2.3 Als Zugang zu unterschiedlichen Kunstformen.
2.4 Zur Wissensvermittlung.
2.5 Als methodisches Prinzip.
3. Vier exemplarische Vorschläge zur Unterrichtsmethodik.
3.1 "Wiener mélange".
3.2 Kunst und Musik.
3.3 Spielen vor einem Bild - zu einem Bild.
3.4 Einem Bild "antworten".
4. Literaturhinweise (Auswahl)
eingetragen 7. März 2006, Index-Nummer: NB380340
|
Vergleich zwischen Gustav Klimts "Der Kuss" und Egon Schieles "Der Tod und das Mädchen"
www.museumonline.at/1996/schulen/kloster/projekt.htm (Neues Fenster)
SchülerInnen der Klasse 6A des BG + BRG Klosterneuburg beschäftigen sich mit zwei Bildern der Österreichischen Galerie Belvedere- Besucherkommentar: Ungewöhnliches Projekt. Man wünscht sich aber ein genaueres Eingehen auf die Bilder, auch die Einbeziehung von Hintergrundinformationen.
eingetragen 4. Dezember 2000, Index-Nummer: WX862945
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Beschreibung einer Zeichnung von Michelangelo
www.kusem.de/lk/zeich/michset.htm (Neues Fenster)
Eine HTML-Seite zur Bildinterpretation, inkl. weiterführender Links- Besucherkommentar: von einer Kunsterzieherin aus Südtirol/I: Ich finde die Initiative, Material zugänglich zu machen, sehr gut und die Form praxisnahe. Linkangaben sind zusätzlich zeitsparend für jede/n Kunsterzieher/in. Dankeschön.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 11. Dezember 1999, Index-Nummer: UI991821
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Thematischer Längsschnitt: Gattung Stillleben - nature morte
www.kusem.de/lk/still/stilset.htm (Neues Fenster)
Eine Seite über Stillleben.- Besucherkommentar: Ich konnte alles sofort finden und es ist nicht so viel unnütziges Zeug da, wie sonst oft!
- Besucherkommentar: Jüngere Entwicklung der kunsthistorischen Forschung über den Beginn der Stillleben-Darstellung nicht berücksichtigt (Antike, 14. und 15.Jh.); ebenso fehlt die Entwicklungsrichtung in der Moderne bs zu der Gegenwart
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. April 2000, Index-Nummer: BO481079
|
Künstlerische Begriffe und Gestaltungsweisen
http://fp.tsn.at/lustaufkunst/Begriffe/Begriff1.htm (Neues Fenster)
übersicht über die wichtigsten Begriffe für den BE-Unterricht (Farbenlehre, Werkzeuge, Materialien, künstlerische Techniken, Kunstrichtungen ...)
Erstellt von einer Gruppe von Kunsterziehern aus Österreich im Namen des Tiroler Bildungsservices- Besucherkommentar: umfassender überblick
( Andrea Prock )
eingetragen 22. März 2003, Index-Nummer: EW156799
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Filmanalyse - Dramaturgie, Suspense, Beispiel aus Alfred Hitchcocks "Die Vögel"
www.kusem.de/konz/su5/hitch.htm (Neues Fenster)
Unterrichtsbeispiel für die Oberstufe des Gymnasiums im Fach Kunsterziehung von Ulrich Schuster.
"Die Filmanalyse beschränkt sich sinnvollerweise auf Portionen, die im Unterricht eines zweistündigen Faches abzuhandeln sind. Ganze Spielfilme bieten sich da weniger an als kürzere Sequenzen, etwa die hier abgehandelte. Der Unterrichtsstunde voraus ging eine Einheit, in der die Schüler bereits mit den Elementen der Filmregie, Einstellungsgrößen, Einstellungsperspektiven, Kamerabewegungen, Ton und Schnitt bekannt gemacht wurden. Diese Kenntnisse werden nun anhand der Sequenz gesichert."
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: ET817871
|
Pablo Picasso - konkret und abstrakt
www.hand2hand.de/clemens/picasso/inhalt.htm (Neues Fenster)
Eine Arbeit von Antje Lempart (1999/ 2000), allerdings nur für des Lesens kundige, da keine Bilder gezeigt werden. Leider ist der Text auch wenig strukturiert.
eingetragen 26. September 2007, Index-Nummer: YI802124
|
Gabriele Schmid: Illusionsräume (auch als PDF)
www.eugwiss.hdk-berlin.de/schmid/diss/home.html (Neues Fenster)
Hendrik Willem Mesdags Panorama von Scheveningen, Claude Monets Nymphéas in der Orangerie zu Paris, Holographische Installationen von Philippe Boissonnet und Die Klosterkirche St. Ursula in Straubing von Cosmas Damian und Egid Quirin Asam
- Konstruktionen und Vermittlungsstrategien -
Berlin, 1999
eingetragen 8. Dezember 2001, Index-Nummer: LR581054
|
Jacques-Louis David (1748-1825), Der Tod des Marat
www.kusem.de/konz/wag1/marat.htm (Neues Fenster)
Fächerübergreifendes Unterrichtskonzept für die Oberstufe des Gymnasiums
von Ernst Wagner und Eva Stolpmann. Das Dokument enthält zwei Zugänge zu dem Bild, den Zugang eines Kunstlehrers und den einer Geschichtslehrerin. Beide wollten anhand dieses Bildes einmal ausprobieren, wie sich ein geschichts- und kunstträchtiges Bild im Zugriff der beiden Fächer darstellt.
( Ernst Wagner )
eingetragen 10. Oktober 2006, Index-Nummer: MK701934
|
Pablo Picasso, Guernica, eine Interpretation
www.swin.de/kuku/kammchor/picasso.htm (Neues Fenster)
von Wiltrud Wößner (ausgearbeitet März/April 1994)- Besucherkommentar: Zu viel Gefühl und unwissenschaftlich.
- Besucherkommentar: Die Interpretation war Teil eines Chorkonzertes mit dem Thema "Frieden und Krieg". Wissenschaftliche Ansprüche, wie im Kommentar oben als "nicht vorhanden" gerügt, waren nicht das Ziel des Vortrages im Rahmen des Chorkonzertes. Der emotionale Zugang zu diesem Werk wird eindrucksvoll dargestellt, so wie im Konzert die Musik den Hörer emotional ansprechen sollte. Thomas Kerzel, der Initiator des Vortrags von Wiltrud Wößner und Chorleiter des damaligen Konzerts.
eingetragen 19. April 2000, Index-Nummer: TL581207
|
Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik
www.lehrer-online.de/gestaltungsmittel.php (Neues Fenster)
Diese Unterrichtseinheit auf Lehrer-online (6 Doppelstunden) will den SchülerInnen neben den Gestaltungsmitteln und deren Anwendung in verschiedenen Kunstepochen auch Kenntnisse der Bildanalyse vermitteln. Diese Kenntnisse bilden die Grundlage für die Kunsterziehung in der Sek. II und gehören zum Abiturwissen in diesem Fach.
Das Thema "Gestaltungsmittel in Malerei und Grafik" gehört zum Lehrplan der 9. Klasse im Fach Kunsterziehung an bundesdeutschen Gymnasien. Jede der vorgestellten Kunstrichtungen verwendet die Gestaltungsmittel Farbe, Raum, Form und Perspektive in einer anderen Art und Weise, die zu einer individuellen Darstellung ihrer Inhalte führt. Dies dient der zeitlichen Einordnung einzelner Kunstwerke.
Informationen zu den Epochen Romantik und Realismus, Arbeitsaufträge.
Informationen zu den Epochen Impressionismus, Expressionismus und Kubismus, Arbeitsaufträge.
( Dr. Mechtild Becker )
eingetragen 12. Juli 2003, Index-Nummer: RW813171
|
Restaurierung eines Gemäldes
www.dhm.de/restauratoren/nap/ (Neues Fenster)
"Napoleons I. im Krönungsornat"
Die künstlerische Zuschreibung gilt der Werkstatt von Francois Pascal Baron Gerard. Voruntersuchung des Gemäldes, seine Restaurierung, seine Maltechnik und Vergleiche.
eingetragen 12. Dezember 2000, Index-Nummer: WP270996
|
World Literature in Painting
www.abcgallery.com/literature.html (Neues Fenster)
Die literarische Basis von Gemälden, etwa Bosch's Narrenschiff. Nicht sehr viel, aber interessant. (auf englisch)
eingetragen 25. Februar 2001, Index-Nummer: IK497436
|
Mosaiken in der römischen Provinz Africa
http://12koerbe.de/mosaiken/mosaiken.html (Neues Fenster)
Eine Bildergalerie exemplarischer Meisterwerke, Früchte der großen Tunesien-Exkursion (SALF, Februar 2000), allen Latein-, Ethik-, Religions-, Kunst- und Geschichts-Kollegen zum "Herunterladen" und Genießen
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: IQ667846
|
Das große Mosaik der Alexanderschlacht
http://12koerbe.de/mosaiken/alexand.htm (Neues Fenster)
1831 in Pompeji, "Haus des Fauns", aufgedeckt; heute im Nationalmuseum in Neapel, Kopie eines griechischen Tafelgemäldes vom Ende des 4.Jahrhunderts v.Chr. (über 6 m lang): Alexander der Große (356-323 v.Chr.) in der Schlacht bei Gaugamela (331) gegen den persischen Großkönig Dareios III.Kodomannos (380-330)
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: RN388549
|
Byzanz: 12 Mosaiken aus dem 11.Jahrhundert n.Chr. und das Kuppelfresko in der großen Kirche des Klosters Hosios Lukas
http://12koerbe.de/mosaiken/hlukas.htm (Neues Fenster)
d.h. des "seligen Lukas", der 896-953 hier als Einsiedler lebte als typisches Beispiel der Bilderanordnung und des ikonographischen
Programms in byzantinischen (griechisch-orthodoxen) Kreuzkuppelkirchen
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: WE608581
|
Glasfenster des 12. und 13.Jhd. in der Kathedrale Notre Dame in Chartres
http://12koerbe.de/azur/chartres.html (Neues Fenster)
Chartres war mit seiner Domschule zur Zeit der Entstehung dieser ältesten der alten Glasfenster ein maßgeblicher Lehrort für Philosophie und Wissenschaften, die hier lehrenden Meister waren die bedeutendsten des 12. Jahrhunderts. Nicht nur der Umbruch von der Romanik zur Gotik, auch der übergang von der mehr neuplatonisch bestimmten Frühscholastik zur aristotelisch geklärten Hochscholastik findet hier einen Keimpunkt.
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: VO277893
|
Book of Kells / Evangeliar von Kells
http://12koerbe.de/euangeleion/kells.htm (Neues Fenster)
Abbildungen, Beschreibungen, dazu Einführung: Die irisch-englische Buchmalerei und das Evangeliar von Kells (Schrotter) Das Evangeliar von Kells * Der lateinische Text * Die irische Kirche
Die Klosterschulen und Schreibstuben * Das Manuskript * Weitere insulare Manuskripte * Eine genaue Beschreibung des Evangeliars von Kells (Dönneweg)
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: NR531921
|
Albrecht Dürer: Holzschnittfolge zur Apokalypse
http://12koerbe.de/apokalypse/apok-0.htm (Neues Fenster)
Die Offenbarung S. Johannis des Theologen (Luther 1545), Gesamt-Inhaltsverzeichnis der einzelnen Kapitel der Apokalypse neben Dürers Holzschnitten (diese in drei Vergrößerungsstufen)
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: PY438629
|
Archaische Kunstwerke aus dem "Perserschutt" der Akropolis
http://12koerbe.de/mosaiken/archai.htm (Neues Fenster)
Gebannt von der griechischen Klassik übersehen wir leicht die Kunstwerke der archaischen Phase, die letzten Werke im übergang "vom Mythos zum Logos", von der bunten Morgenröte zum Sonnenaufgang der realistisch-selbstbewußten Menschengestaltung. Wie man die letzten den Aufwachenden wiederspiegelnden Träume eben mit dem Erwachen selbst verdrängt, so gerieten auch die Bilder in Vergessenheit, die gerade die Bewältigung der chthonischen, tierischen, untergründigen Leibes- und Seelenkräfte durch die wache Klugheit Athenes in der Gigantomachie und die energische Arbeit des Herakles außerordentlich spannungsvoll und expressiv darstellen. (Dazu Ergänzungen aus dem Handbuch der Mythologie)
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: JT302978
|
Spielfilmanalyse.de und filmdidaktik.de
www.spielfilmanalyse.de/ (Neues Fenster)
filmdidaktik.de richtet sich an Lehrer, Referendare und Studenten, spielfilmanalyse.de enthält neben ausgewählten Analysen zu aktuellen Spielfilmen Bausteine, die das Selbstlernen fördern helfen sollen.
Da gibt es Spielfilmanalysen (blade runner / brazil / citizen kane / indiana jones / mann auf der mauer / pulp fiction / north by northwest / cinema paradiso / katarina blum / schindlers liste / und crazy für den Sprachunterricht, Analysehilfen, Grundwissen, Experimente und wertvolle Links.
eingetragen 6. Juli 2002, Index-Nummer: CK801422
|
Einführung in die Filmanalyse (Heinz-Bernd Heller)
http://online-media.uni-marburg.de/filmanalyse/ (Neues Fenster)
Die projektierte Studieneinheit vermittelt eine Einführung in Methoden und Probleme der Filmanalyse sowohl unter systematischen wie historischen Gesichtspunkten: systematisch insofern, als sie den spezifischen Besonderheiten der audio-visuellen Repräsentationsverfahren des Films im Ensemble inter- und transmedialer Bezüge (v.a. im Verhältnis zu traditionellen Bildmedien, Fotografie, szenischen Medien, Literatur, Fernsehen, Video, Neue Medien) Rechnung trägt; historisch insofern, als die Ausbildung und Anwendung filmanalytischer Kategorien und Verfahrensweisen gleichzeitig eng geknüpft ist an die rasante, in hohem Maße auch technikabhängige historische Entwicklung filmischer Praxen (einschließlich ihrer theoretischen überformungen) - und dies in einem vergleichsweise dichten Zeitraum, der nur wenig mehr als hundert Jahre umfaßt.
Eine Veranstaltung der "Schule des Sehens" auch zum unbetreuten Selbststudium.
Die Gliederung: Alle Kapitel außer dem ersten sind passwortgeschützt, ich finde aber keinen Hinweis, wie man Zugang erhält.
eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: JJ596771
|
Filmanalyse: Antonioni
www.janaszek.de/fi_analyse.html (Neues Fenster)
Zu einem Segment aus Michelangelo Antonionis Film "L'avventura' finden Sie neben einem bebilderten Filmprotokoll auch einen Interpretationsversuch. In den nächsten Tagen kommt noch eine Video-Wiedergabe des betreffenden Segment hinzu.
( Ralf Janaszek )
eingetragen 20. März 2001, Index-Nummer: XB814971
|
Filmkanon - 35 ausgewählte Filme
www.bpb.de/veranstaltungen/QUFU7Z,0,0,Filmkanon.html (Neues Fenster)
Der Kinofilm soll endlich auch im Schulunterricht seinen Platz als wichtiges Element unserer Kultur finden. Auf Initiative der bpb stellte eine Kommission den "Filmkanon" zusammen. Cineastisch Interessierte sind ab dem 21. Juli eingeladen, sich am Online-Forum zu beteiligen und eine Plattform über und zum "Filmkanon" zu schaffen.
Die Filme:
Panzerkreuzer Potemkin; M; Nosferatu - Sinfonie des Grauens; Goldrausch; Der Wolfsjunge; Taxi Driver; La Strada; Die Brücke; Vertigo; Dr. Seltsam - oder wie ich lernte die Bombe zu lieben; Emil und die Detektive; Der Zauberer von Oz; Das Dschungelbuch; Wo ist das Haus meines Freundes; Stagecoach; Sein oder Nichtsein; Deutschland im Jahre Null; Außer Atem; Das Apartment; Laurel & Hardy (ist noch auszuwählen); Rashomon - Das Lustwäldchen; Blow up; Die Ehe der Maria Braun; Stalker; Sans Soleil; Ein kurzer Film über das Töten; Citizen Kane; Shoah; Nacht und Nebel; Ich war neunzehn; Alice in den Städten; Der Eissturm; Das süße Jenseits; Alles über meine Mutter; Blade Runner
eingetragen 20. Juli 2003, Index-Nummer: CL301483
|
Filmklassiker Ausschnitte (Text auf Englisch)
www.criminology.fsu.edu/crimefilm/filmclips.htm (Neues Fenster)
Sammlung an Ausschnitten aus Filmklassikern. Beispiele zur Filmsprache.
Beispiele: Extreme Close-Up: Taxi-Driver / Rack Focus: Last Tango in Paris / Deep Focus: Citizen-Kane / High Angle Shot: Birds / Low Angle Shot: Clockwork Orange / Zoom: Do the Right Thing / Pan: Red River / Crane Shot: Gone with the Wind / Tracking: 400 Blows / Tracking: All the President's Men / Dolly: The Public Enemy / Steadicam Shot: Much Ado About Nothing / Steadicam Shot: Making the Shining / High Key Lighting: Jezebel / Low Key Lighting: The Third Man / Fade: Buffalo 66 / Dissolve: Driving Miss Daisy / Wipe: Star Wars / Iris: Life Lessons (Short from New York Stories) / Crosscutting: Return of the Jedi / Match Cut (Graphic Match): 2001: A Space Odyssey / Sound Match: The 39 Steps / Match Dissolve: Schindler's List / POV Shot: Dr. Jekyll and Mr. Hyde / Reverse Shot: Jungle Fever / Slow Motion: Reservoir Dogs / Fast Motion: After Hours / Freeze Frame: 400 Blows / God's Eye View: Sense and Sensibility / Helicopter Shot: Mary Shelley's Frankenstein / Process Shot (Rear Projection): Sunrise / Process Shot (Matte Shot): Gone with the Wind / Process Shot (Front Screen Projection): 2001: A Space Odyssey / Voice Over: Double Indemnity / CGI (Computer Graphic Imaging): Forrest Gump
( wobermair@gmail.com )
eingetragen 30. Januar 2006, Index-Nummer: OM335205
|
Understanding Styles
www.vam.ac.uk/collections/british_galls/styles/index.html (Neues Fenster)
Das Victoria & Albert Museum in London bietet eine sehr gelungene Seite zur Stilgeschichte (besonders auf Design und Kunsthandwerk bezogen):
Renaissance Style Guide / Jacobean Style Guide / Restoration Style Guide / Baroque Style Guide / Rococo Style Guide / Palladianism Style Guide / Chinoiserie Style Guide / Neo-Classicism Style Guide / Regency Classicism Style Guide / Chinese and Indian Style Guide / Medieval Revivals Style Guide / Gothic Style Guide / French Style Style Guide / Classical and Renaissance Revival Style Guide / Aestheticism Style Guide / Influence of India Style Guide / Influence of China Style Guide / Influence of Islam Style Guide / Influence of Japan Style Guide / Arts and Crafts Style Guide / The Scottish School Style Guide
( Jens Guthmann )
eingetragen 13. Februar 2008, Index-Nummer: LS810668
|
Einführung in die politische Ikonographie (Martin Warnke)
http://online-media.uni-marburg.de/kunstgeschichte/sds/free/startseiten/20-polit-ikonografie_beschr. html (Neues Fenster)
Die Studieneinheit soll einführen in die Zusammenhänge, in denen sich Politik visuell dargestellt hat und darstellt. Immer sind Anstrengungen unternommen worden, politische Machtverhältnisse anschaulich und sichtbar vor Augen zu stellen.
Internetprojekt des Kunstgeschichtlichen Seminars an der Universität Hamburg im Rahmen der »Schule des Sehens« auch zum unbetreuten Selbststudium. (Momentan leider noch technische Probleme wie nicht erreichbare Seiten, etc., vermutlich aber nur eine Frage der Zeit)
eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: AE436157
|
Spätantike und byzantinische Mosaiken in Ravenna
http://12koerbe.de/mosaiken/ravenna.html (Neues Fenster)
Eine Bildergalerie exemplarischer Meisterwerke: allen Latein-, Griechisch-, Ethik-, Religions-, Kunst und Geschichts-Kollegen zum "Herunterladen" und Genießen, zur Erweiterung auch ein Link zur Geschichte der antiken Mosaiken
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: CY846160
|
Einführung in die antike Mythologie (Katharina Krause, Lutz Heusinger)
http://online-media.uni-marburg.de/kunstgeschichte/sds/free/startseiten/31-antike-mythologie_beschr. html (Neues Fenster)
Inhalt der Lehrveranstaltung der "Schule des Sehens" zum unbetreuten Selbststudium ist nicht die antike Mythologie selbst, sondern ihr Nachleben vom Mittelalter bis zur Gegenwart. Sie soll den Teilnehmenden Kenntnisse der wichtigsten mythologischen Quellen (z. B. Ovid, Metamorphosen und Fasti), der wichtigsten mythographischen Handbücher der Renaissance (z. B. Natalis Comes) sowie jüngerer mythologischer Forschung vermitteln.
Im Beiwerk eine umfangreiche Illustrierung und wertvolle Quellen.
eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: RZ588012
|
Giotto di Bondone: Fresken der Arena-Kapelle in Padua (um 1305)
http://12koerbe.de/azur/giotto.htm (Neues Fenster)
Zur Marienlegende (Jakobus-Protoevangelium, Pseudo-Matthäus, Legenda aurea). Sehr gute Abbildungen und umfangreiches Begleitmaterial
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: RU181945
|
Einführung in die Architektur der Renaissance und des Barock (Ulrich Fürst)
http://online-media.uni-marburg.de/kunstgeschichte/sds/free/startseiten/40-ren-barock-architektur_be schr.html (Neues Fenster)
Die Konzeption ist aus der universitären Lehrtätigkeit im Grundstudium hervorgegangen und daher 'content-orientiert’. Sie setzt weniger auf aufwändige oder gar experimentelle technische Lösungen der 'virtual reality’, sondern darauf, in einer einfachen, aber zuverlässigen virtuellen Lernumgebung architekturhistorische Inhalte, die von den Studierenden nachgefragt werden, in großem Umfang bereitzustellen. Der Stoff ist in 13 Lektionen und eine Einführung im Umfang einer weiteren Lektion gegliedert. Er stellt sich in einer übersichtlich gegliederten HTML-Struktur als relativ straffe Abfolge von Seiten dar, welche die Inhalte in einer eingängigen Kombination von Bild und Text präsentieren, wobei Quellentexte und historisches Bildmaterial - von der Architekturzeichnung bis zum druckgraphischen Architekturprospekt - in großem Maße eingesetzt werden.
Eine Seite der "Schule des Sehens" auch zum unbetreuten Selbststudium.
Die Lektionen:
- Lektion I: Das neuartigen Architektursystem in den Kirchenbauten Filippo Brunelleschis
- Lektion II: Antike Grundlagen der Baukunst: theoretische Setzungen bei Vitruv und das Exempel erhaltener Bauten
- Lektion III: Der Kanon der fünf Säulenordnungen und seine Vermittlung in den Architekturtraktaten
- Lektion IV: Grundlegende Formen kolumnarer Gliederung im Werk von Andrea Palladio
- Lektion V: Palastbauten der Renaissance in Rom
- Lektion VI: Der Saalraum - das wichtigste Raumschema im kirchlichen Longitudinalbau und seine Erscheinungsformen
- Lektion VII: St. Peter in Rom und der Zentralbau der frühen Neuzeit
- Lektion VIII: Entwicklungsstadien der römischen Kirchenfassade - von S. Maria del Popolo bis S. Susanna
- Lektion IX: Der kirchliche Zentralbau im Hochbarock
- Lektion X: Triumphbogen und Ehrensäule - architektonische Monumente und sinn-trächtige Motive der Baukunst
- Lektion XI: Villa rustica' und 'maison de plaisance' - zwei Bauaufgaben im Vergleich
- Lektion XII: Das Treppenhaus - Gestalt und Aufgabe in den repräsentativen Raumfolgen des Hochbarock
- Lektion XIII: Der gestaltete Platz - Ordnung und Sinnstiftung im öffentlichen Raum
eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: HX674804
|
Aufgaben und übungen zu einem klassizistischen Doppelportrait von Schadow
www.kusem.de/lk/plastik/prinz/prinzset.htm (Neues Fenster)
Was können Schüler leisten bei der Beschreibung, Untersuchung und Interpretation von Plastik? Wozu soll man sie im Unterricht anleiten? Handelt es sich da um ein lehrbares Stoffgebiet, oder greift hier in erster Linie Intuition? Worin besteht der rationale Kern solcher Aufgabenstellungen und verspricht ein methodisches Vorgehen Kompetenzen, die über den Zweck einer fachlichen Qualifikation hinausreichen? Die nachstehende Auseinandersetzung mit einer klassizistisch-romantischen Plastik probiert Antworten auf solche Fragen zu geben.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 10. Oktober 2006, Index-Nummer: DV179199
|
Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert: Romantik
www.gymnasium-meschede.de/projekte/romantik/index.htm (Neues Fenster)
Projekt des Gymnasiums der Stadt Meschede, Stufe 12
Umfangreich in den Fächern Biologie, Deutsch, Englisch und Geschichte, sehr wenig zur Kunst, aber: Weltsicht, Wissenschaften, Literatur, Zentren, Motive,
Romantikrezeption, Epochenabgrenzung, Mode und Zeitgeist, Mode und Technik, Mode und Geschichte
eingetragen 18. August 2003, Index-Nummer: FK869934
|
Francisco de Goya - interaktive Werkanalyse im Kunstunterricht
www.learn-line.nrw.de/angebote/goya/ (Neues Fenster)
Das Goya Projekt: Der 3. Mai - Die Erschießung der Aufständischen. Eine interaktive Werkanalyse von Goya's Bild "Der 3. Mai" - Kunstunterricht mit neuen Medien einmal ganz anders.
Die Arbeit im Unterricht setzt voraus, dass der oder die Unterrichtende einige Grundkenntnisse im Umgang mit Anwendungsprogrammen hat.
( m.normann@freenet.de )
eingetragen 13. Januar 2007, Index-Nummer: QP131835
|
Siemens Arts Program
https://www.siemensartsprogram.de/ (Neues Fenster)
Kostenlose Unterrichtsmaterialien aus dem Siemens-Art-Pogramm "kiss" zu Themen der zeitgenössischen Kunst, der Musik und des Theaters. Das Siemens Arts Program vergibt seit 2004 mit dem Projekt "kiss - Kultur in Schule und Studium" Stipendien an Lehramtsstudenten mit musisch-ästhetischen Studienschwerpunkten. Ziel ist es, die Vermittlung zeitgenössischer Kunst an Schulen zu fördern.
eingetragen 8. Januar 2009, Index-Nummer: KB788757
|
Taj Mahal - "Krone des Palastes" oder "Grabmal der Erwählten des Palastes"
http://12koerbe.de/bienengold/tajmahal.htm (Neues Fenster)
1631-1638 für Arjumand Banu Begam ("Mumtaz Mahal"), die 1631 bei der Geburt ihres 14. Kindes starb, erbaut von Ahmad Nadir-ul-Azar ("Wunder der Zeit") und seinem Bruder Hamid im Auftrag ihres Mannes, des Moghul-Kaisers Shah-Jahan ("Herr der Welt", 1628-1658), der selbst in diesem Mausoleum neben seiner Gattin begraben liegt, und 12 weitere große Bildersammlungen, Früchte einer Indienreise 2004: Mumbai / Ajanta / Ellora / um Pune / Delhi / Taj Mahal / Agra / Haridvar / Jaipur / Udaipur: Palast / Stadt und ein Link zur arabischen Schrift
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: MB419250
|
Wrapped Reichstag
www.sicetnon.cogito.de/artikel/kunst/reichs.htm (Neues Fenster)
Christian Lotz stellt in ihrem Text "Wrapped Reichstag. Die Dialektik der Verhüllung. Projekt für eine Berliner Republik?" philosophische Überlegungen zum Werk von Christo und Jean-Claude vor. Der Autor setzt den Vorgang des Verhüllens in Beziehung zur Psychoanalyse. (Stand 1995)
( Georg Peez )
eingetragen 9. Juli 2001, Index-Nummer: BY561340
|
Van Eyck : Genter Altar, großes Polyptychon mit der "Anbetung des Lammes", 1432
http://12koerbe.de/apokalypse/gent.htm (Neues Fenster)
Die verschiedenen Ansichten des Altars, außerdem zur "Modonna des Kanzlers Rolin" und der text der Apokalypse des Johannes Kap.14
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: HU964874
|
Film: Der Architekt Antoni Gaudí - Mythos und Wirklichkeit
www.wendtfilm.de/index.php?option=com_content&task=view&id=17&Itemid=30 (Neues Fenster)
Als sich die beiden Filmemacher auf die Spuren des gefeierten Architekten Antoni Gaudí i Cornet heften, entdecken sie - verborgen hinter einem Geflecht aus Mythen - einen Pionier der Baustatik. Der Film ist eine Reise ins Innere einer der verzauberndsten Architekturen Europas. Film über den Katalanen Antoni Gaudí. In 70 Minuten wird die Entwicklung seiner komplexen, gaudinianischen Architektur nachvollzogen.
Die DVD deutsch mit englischen Untertiteln soll in Kürze erscheinen.
eingetragen 13. Februar 2008, Index-Nummer: PH399139
|
Raffaels "Parnaß"-Fresco (ca. 1510) in der Stanza della Segnatura des Vatikan
http://12koerbe.de/pan/parnass.htm (Neues Fenster)
an einer schmaleren Fensterseite zwischen der "Disputa" und der "Philosophenschule von Athen" gibt ein Gesamtpanorama der Kunst, insbesondere der Dichtung, zentriert an Apollon und den neun Musen.
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: LY795349
|
Raffaels "Disputa del Sacramento" (ca. 1510) in der Stanza della Segnatura des Vatikan
http://12koerbe.de/pan/disputa.htm (Neues Fenster)
unmittelbar gegenüber der "Philosophenschule von Athen" gibt ein Gesamtpanorama der Theologie, zentriert an einer symbolischen Darstellung der Trinität und der Eucharistie, des "Altarssakraments", das mit dem Titel im Wesentlichen gemeint ist
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: RL955444
|
Meister Mathis Nithart bzw. Gothard (Matthias Grünewald): Isenheimer Altar
http://12koerbe.de/azur/mathis.html (Neues Fenster)
Abbildungen der verschiedenen Tafeln: Sebastian der Märtyrer, Kreuzigung, Antonius der Einsiedler, Verkündigung, Weihnachtsszene mit Engelskonzert, Auferstehung, Antonius bei Paulus, Augustinus, Antonius, Hieronymus, Versuchung des Antonius
( Hans Zimmermann )
eingetragen 23. Mai 2007, Index-Nummer: QF597900
|
Podcasts der Tate Gallery
www.tate.org.uk/onlineevents/podcast/ (Neues Fenster)
Die Tate Gallery bietet auf ihrer Website eine Reihe von Podcasts, die bei Vorträgen, Symposien, Diskussionen und anderen Veranstaltungen entstanden sind. Beispielsweise eine Reihe zur internationalen zeitgenössischen Fotografie oder aber auch zu Künstlern wie Peter Blake, Gilbert & George, Nan Goldin, Hans Holbein und den jeweiligen Turner-Preisträgern. Schwerpunkt ist die Gegenwartskunst.
Es handelt sich dabei meist um längere Beiträge (um 60 min) in englischer Sprache, die man im MP3-Format laden kann.
( Jens Guthmann )
eingetragen 13. Februar 2008, Index-Nummer: RX673400
|
Sandy Skoglund
www.getty.edu/artsednet/resources/Skoglund/index.html (Neues Fenster)
Fachdidaktisches Material, eine Online-Ausstellung, eine Online-Diskussion und ein Interviewtranskript für eine ausführliche Unterrichtseinheit über die New Yorker Künstlerin und Fotografin Sandy Skoglund bietet diese Site. (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 4. Januar 2002, Index-Nummer: JI673583
|
Blickmaschinen - oder wie Bilder entstehen
www.blickmaschinen.art-in.de/ (Neues Fenster)
Den Bildern, optischen Geräten und Apparaturen, die als Vorläufer für Film, Fernsehen und das digitale Zeitalter anzusehen sind, wenden sich heute viele Künstler zu. Sie beziehen diese historischen Medien häufig parallel zur Nutzung von Video, Digitalkamera oder Computer in ihre Arbeiten ein. Ihr Interesse ist weniger von einer nostalgischen Sehnsucht geleitet, als von dem Ziel, die aktuelle Bildproduktion und gegenwärtige Sehweisen zu hinterfragen und den Prozess der Bilderzeugung sichtbar zu machen.
Die Ausstellung Blickmaschinen stellt zu diesem Thema Werke von 40 zeitgenössischen Künstlern seit den 1950er Jahren vor, beispielsweise von Dennis Adams, Olafur Eliasson, Hans-Peter Feldmann, Douglas Gordon, Ulrike Grossarth, William Kentridge, Mischa Kuball, Pipilotti Rist, Thomas Ruff, Robert Smithson oder Kara Walker. Diese Werke werden in Zusammenhang mit ca. 200 historischen Exponaten aus der einzigartigen Sammlung des Filmemachers Werner Nekes gezeigt.
eingetragen 20. November 2008, Index-Nummer: AC468353
|
Lehrermappen des Städel in Frankfurt
www.staedelmuseum.de/index.php?id=642 (Neues Fenster)
Das Städel in Frankfurt erstellt für Sonderausstellungen Lehrermappen als Begleitmaterial. Aktuelle und archivierte Lehrermappen finden sich auf der Website des Städel als als pdf
- Von Tizian bis Tiepolo. Venezianische Zeichnungen im Städel Museum
Download: Lehrermappe Von Tizian bis Tiepolo (kaputter Link, angefragt)
- Lucas van Leyden (1489/94 - 1533): Meisterwerke der Druckgraphik
Download: Lehrermappe van Leyden,
- Im Detail die Welt entdecken. Adam Elsheimer 1578-1610
Download: Lehrermappe Elsheimer, (kaputter Link, angefragt)
- Maler-Graphik in Schwarz. Der frühe Max Beckmann
Download: Lehrermappe Beckmann,
- Ägypten Griechenland Rom - Abwehr und Berühung
Download: Lehrermappe äGR, (kaputter Link, angefragt)
- Mit Bleistift
Download: Lehrermappe Mit Bleistift, (kaputter Link, angefragt)
- Augenblicke des Glücks:
Arkadische und pastorale Themen in Zeichnung und Druckgraphik aus der Graphischen Sammung im Städel
Download: Lehrermappe Augenblicke des Glücks,
- Wahlverwandtschaften. Neu in der Graphischen Sammlung
Download: Lehrermappe Wahlverwandtschaften, (kaputter Link, angefragt)
- Holländische Malerei von Adriaen Brouwer bis Johannes Vermeer
Download: Lehrermappe Zauber, (kaputter Link, angefragt)
- Kirchner Heckel Schmidt-Rottluff Nolde, Künstler der Brücke in der Sammlung Hagemann
Download: Lehrermappe Hagemann,
- The Unfinished Print: Meisterwerke unvollendeter Druckgraphik aus sechs Jahrhunderten
Download: Lehrermappe Unfinisheld Print,
- Der Bürgermeister, sein Maler, seine Familie: Hans Holbeins Madonna im Städel
Download: Lehrermappe Hans Holbein, (kaputter Link, angefragt)
- Die Fotografien von Charles Sheeler - Wegbereiter der amerikanischen Moderne
Download: Lehrermappe Charles Sheeler, (kaputter Link, angefragt)
- ZusammenHang - Die Malerei des 19. und 20. Jahrhunderts an neuem Ort
Download: Lehrermappe Zusammenhang,
- Wendepunkte deutscher Zeichenkunst - Spätgotik und Renaissance im Städel
Download: Lehrermappe Wendepunkte,
- Nackt! Frauenansichten. Malerabsichten. Aufbruch zur Moderne
Download: Lehrermappe Nackt!,
- Rembrandt Rembrandt
Download: Lehrermappe Rembrandt
( wirth.bildende.kunst@t-online.de )
eingetragen 8. Juli 2005, Index-Nummer: CT526397
|
Informieren / Unterscheiden - Strategien zeitgenössischer Kunst-Beobachung
www.kunstlinks.org/material/kroeger/selbstinformierung (Neues Fenster)
Ein weiterer Beitrag Michael Krögers zur Wahrnehmung von Kunst heute: Kunst als Form einer lebendigen Praxis, die auch das Schreiben über Kunst einschließt, verändert nicht zuletzt den Zustand des Selbst des Schreibenden.
( Michael Kröger )
eingetragen 20. April 2002, Index-Nummer: JV309204
|
Axel v. Criegern: Historische Kunst als Herausforderung (eine Methode der Aneignung historischer Kunst)
www.lrz-muenchen.de/~kunstpaedagogik/VortragAvC.pdf (Neues Fenster)
Nur im labilen Gleichgewicht von didaktischem Zeigefinger und
ästhetisch autonomen Gebilde sind wir moderne Partner des alten Kunstwerks.
Es gibt Momente, in denen alles dazu drängt, diese Widersprüche und Zweifel aufzulösen, und das sind die Momente der praktischen Arbeit.
Und auf die Ebene der praktischen Auseinandersetzung soll im Folgenden der
Schwerpunkt gelegt werden (am Beispiel Jan Steen: Abfahrt von einem Wirtshaus, ca 1665)
(Axel v. Criegern)
eingetragen 9. Juli 2003, Index-Nummer: XK237457
|
Ikonothek: Bild- und Materialdatenbank für den Geschichts- und Kunstuntericht
www.ikonothek.de/ (Neues Fenster)
Eine webfähige Datenbank mit 100 Schlüsselbildern für den Geschichts- und Kunstunterricht. Bei der Auswahl der 100 Ikonen, die ein Team aus Kunsthistorikern, Kunstpädagogen, Historikern und Geschichtslehrern traf, wurde Wert darauf gelegt, im Sinne eines chronologischen Längsschnittes identitätsstiftende Werke und Objekte von der Antike bis zur Gegenwart aufzunehmen. Der Schwerpunkt bei der Auswahl liegt auf Objekten des 20. Jahrhunderts.
Die Ikonothek wurde 2005 mit dem IF-Design-Award (bestes Interface) ausgezeichnet http://www.outermedia.de/presse/detail.jsp?pager.offset=0. Die Ikonothek entstand in Kooperation des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus (Projektleitung: Dr. Ernst Wagner) mit der Akademie der Bildenden Künste München, mit der Universität München, dem Museums-Pädagogischen Zentrum München, dem FWU Institut für Film und Bild Grünwald sowie dem Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung.
Sie erhalten die Vollversion Ikonothek beim FWU.Lizenzpreise:
Medienzentrenlizenz 175.00 EUR
Unterrichtslizenz 50.00 EUR
16er-Unterrichtspaket 100.00 EUR
Pädagogische Lernlizenz 30.00 EUR
eingetragen 26. August 2007, Index-Nummer: SH196350
|
Geschichten und Erzählungen in der Kunst
www.getty.edu/artsednet/resources/Stories/index.html (Neues Fenster)
Das Kunstunterrichtsprojekt "Telling Stories in Art" behandelt die Darstellung von Geschichten und Erzählungen auf vier Gemälden vom Mittelalter bis in unsere Tage (u.a. Georges de La Tour, Henry Ossawa Tanner, Eileen Cowin). (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 4. Januar 2002, Index-Nummer: JN151580
|
Der ZDF-Katalog für Unterricht und Medienarbeit
www.bildungsserver.de/zdf/ (Neues Fenster)
Die Datenbank enthält Informationen zu Filmmaterial für Kinder ab 5 Jahren und Jugendlichen zwischen 14 und 15 Jahren. In der Datenbank befinden sich ausschließlich Filminformationen aus dem nichtgewerblichen Bereich, also alles was in Landesbildstellen und ähnlichen Einrichtungen erhältlich ist. Die Informationen sind für Lehrer und andere Pädagogen zum Einsatz im Unterricht und in der Jugendarbeit gedacht. Neben den formalen Informationen zu den Filmen wie Dauer, Entstehungsjahr, Autoren, Regisseure usw. stehen auch immer eine kurze Inhaltsbeschreibung, Hinweise darauf, wo die Filme bezogen werden können, und auch Literaturhinweise über schriftliches Begleitmaterial zur Verfügung.
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 5. Mai 2003, Index-Nummer: BL648254
|
Kunst: Edvard Munch - sinnlich-ästhetisch und digital
www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=465506.htm (Neues Fenster)
In der Auseinandersetzung mit einem Bild im Museum sollen die Schülerinnen und Schüler angeregt werden, sich sinnlich-ästhetisch dem Werk zu nähern. Anhand des Bildes "Mädchen am Meer" (1906/07) von Edvard Munch werden in dieser Unterrichtseinheit szenische und digital gestalterische Möglichkeiten der experimentellen Kunstrezeption aufgezeigt.
eingetragen 17. September 2005, Index-Nummer: XJ891357
|
Impressionismus: Farbe, Licht, Revolution
www.lehrer-online.de/impressionismus.php (Neues Fenster)
Die Unterrichtseinheit beleuchtet die Anfänge des Impressionismus. Das Ende der Neuzeit und der Beginn der Moderne machten die zweite Hälfte des 19. Jahrhunderts zu einer spannenden und facettenreichen Epoche, die in den Bildwelten der Impressionisten lebendig wird. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren im Internet, lernen impressionistische Denkweisen und Arbeitstechniken kennen, experimentieren mit digitalen und klassischen künstlerischen Mitteln. Ausgewählte Werke des Impressionismus werden mit PowerPoint präsentiert und vor der Klasse analysiert.
Einstieg: Die impressionistische Maltechnik
( Tanja Hoffmann )
eingetragen 24. August 2004, Index-Nummer: BC970153
|
Aspekte der Bildanalyse
http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=46&Itemid=73 (Neues Fenster)
Geschrieben von Thomas Schatz, Sunday, 20. May 2007
Es gibt verschiedene anerkannte Methoden von Bildanalysen, die sich je nach Bilddisziplin oder Schule stark voneinander unterscheiden (Kunstgeschichte, Kulturwissenschaften, Kommunikationswissenschaften, Semiotik, Naturwissenschaften etc.). In allen Analysemethoden ist zumindest der Ablauf gleich: Zuerst erfolgt eine Beschreibung und danach eine Interpretation. Diese Auflistung versucht verschiedene Aspekte aufzuführen, die für den Ablauf einer Bildanalyse relevant sein könnten und als Stütze gelten. Die Aspekte werden hier als Vorschlag in vier Kategorien gegliedert, die einen Ablauf für eine Bildanalyse darstellen.
eingetragen 20. November 2009, Index-Nummer: WC601196
|
Arbeitsblätter, Handouts zu Themen des LK als Word.doc
www.kusem.de/kure08.htm (Neues Fenster)
Der (zweit?)beste Server für die Belange des Kunstunterrichts bietet außerdem wunderbare Handouts zu folgenden Themen an:
- Klassizismus 1: Kulturspaziergang Station Königsplatz (138 KB)
- Zeichnen 1: Probleme beim figürlichen Zeichnen und Lösungsansätze (1,8 MB)
- Einstiege in die Romantik: Die Vollendung des Kölner Doms als nationale Aufgabe (504 KB)
- Plastik des Klassizismus und der Romantik: Knapper Abriss über die Vorstellungen Winckelmanns (160 KB)
- über das Erhabene: Albrecht von Haller und Friedrich von Schiller - zwei Texte als Begleitlektüre zu einer Betrachtung von Kochs Schmadribachfall (23 KB)
- Die Schadows: Gottfried und Wilhelm Schadow. Ein Klassizist und ein Nazarener aus gleichem Hause. (1 MB)
- Sulamith und Maria oder Italia und Germania: Arbeitsblatt zur HTML Seite gleichen Titels (197 KB)
- Realismus und Courbet: Zur Unterscheidung von Naturalismus und Realismus. Beispiel Courbet (11,4 MB)
- Naturalismus: Naturalismus und Impressionismus - Landschaftsdarstellung (240 KB)
- Impressionismus: Umfeld und Entwicklung (43 KB)
- Dada - ein Kunstmärchen: Wie kommt es zum Begriff Dada? (68 KB)
- Expressionismus: Fauves, Brücke, Blauer Reiter (32 KB)
- Wege zur Abstraktion Kandinsky, Mondrian, Malewitsch, Abstrakter Expressionismus, lyrisch-gestische Abstraktion (577 KB)
- Neue Mythologien: "Hiermit trete ich aus der Kunst aus" - Beuys in Schulbüchern (3,4 MB)
- Gesichtsproportionen: Quellen bei Vitruv, Leonardo, Dürer (374 KB)
- Farbe: Einige Grundlagen zur Farblehre des Impressionismus (31 KB)
- Grafik: Zur Technik und Ästhetik der "Verlorenen Platte" (89 KB)
Das wäre doch eine schöne Plattform - wären nicht vielleicht auch andere bereit, ihre Arbeitsblätter dort abzulegen?
( Ulrich Schuster )
eingetragen 10. Oktober 2006, Index-Nummer: TC273773
|
Abiturvorschlag Grundkurs Kunst 2004: Vergleichende Frauendarstellung in der Kunst des Nationalsozialismus und im Barock
www.kunstwerke-design.de/Abi.html (Neues Fenster)
Peter Paul Rubens und Ivo Saliger, Bildervergleich und Zeitgeist mit Erwartungshorizont
( elisakoch@t-online.de )
eingetragen 3. Januar 2005, Index-Nummer: XC199829
|
Das "digitale Bild (Foto)" - Ein theoretischer Exkurs für die Oberstufe zu einem aktuellen Problem
www.kusem.de/lk/digi/digiset.htm (Neues Fenster)
Das Bild als Datensatz - Bild und Geometrie - Bilder durch Zahlen beschreiben - Format und Codierung - Bildformate - Apparative Bilder - Foto und Realität - Neue Inhalte? - Ästhet. Differenz
( Uli Schuster )
eingetragen 6. Oktober 2002, Index-Nummer: XB229248
|
Albert Ottenbacher: Kunsterziehung, Beispiel: Venedig
www.albert-ottenbacher.de/venice/index.htm (Neues Fenster)
Bis auf den unerträglichen Seitenhintergrund der Startseite eine anregende Kunsterziehung, gegliedert nach: Architektur / Druckgraphik / Malerei / Plastik / Handzeichnung / Foto Film Video / Grenzbereiche
mit den Themen: Libreria S. Marco S. Giorgio Maggiore SS. Giovanni e Paolo Arsenal Holzschnitt Kupferstich Vedute Romantik Impressionismus Steinbildhauerei Bronzeguss gebunden autonom camera obscura Licht Brennweite Biennale barocke Festdekoration Plurimi Installationen
( albert.ottenbacher@web.de )
eingetragen 23. August 2004, Index-Nummer: AY652313
|
Filmanalyse/ Unterrichtsgegenstand: Kriegsfilme
www.mediaculture-online.de/Autoren_A-Z.253+M523a69c988c.0.html (Neues Fenster)
Benedikt Descourvières Text "Die Filmanalyse" soll helfen, Kompetenzen für die Analyse und Interpretation von Filmen zu erwerben. Der Autor stellt filmtheoretische Modelle in ihren Grundzügen vor und weist darauf hin, dass die Methoden der Literaturwissenschaft dem Medium Film nicht gerecht werden. Die Sprache spielt beim Film nicht unbedingt die zentrale Rolle, vielmehr ergibt sich die Bedeutung aus dem Zusammenspiel mehrerer Zeichensysteme (Bild, Ton, Text). Descourvières erläutet filmspezifische Begriffe und narrative Strategien sowie Analysemethoden. (Text von 2002)
( Georg Peez )
eingetragen 6. Januar 2007, Index-Nummer: MP701293
|
Monochrome Stillleben
www.fabian-hofmann.de/texte/Fabian-Hofmann_Monochrome-Stilleben.pdf (Neues Fenster)
Das menschliche Auge kann einige Millionen Farben unterscheiden. Warum sollte ein Maler nun auf diese große Farbauswahl verzichten? Nach welchen Kriterien beschränkt er seine Palette? Was ist es, was ihn dazu treibt, quasi monochrom zu arbeiten? Und vor allem: welche Wirkung geht von einem monochromen Werk aus – welche Wirkung, die sonst nicht zu erreichen wäre?
Zwei Stillleben, ein barockes von Pieter Claesz und ein modernes von Giorgio Morandi, sind der Ausgangspunkt der Untersuchung von Fabian Hofmann.
( Georg Peez )
eingetragen 18. November 2007, Index-Nummer: XA820281
|
'Nie wieder keine Ahnung! Architektur' im Internet
www.swr.de/nie-wieder-keine-ahnung/architektur/flash/start.php (Neues Fenster)
"Nie wieder keine Ahnung! Architektur" im Internet: Das animierte Online-Special zur dreiteiligen Sendereihe im SWR-Fernsehen mit Enie van de Meiklokjes.
Das SWR.de-Online-Special zu „Nie wieder keine Ahnung! Architektur“ bietet ein ungewöhnliches Design: Das Angebot ist wie die Blaupause einer Stadt gestaltet, erinnert also an Architektenzeichnungen von früher. In der blauen Stadt schlendern die Besucher der Webseite umher und entdecken bauliche Meisterleistungen. Zu diesen gehören von Stonehenge bis zum Chrysler Building viele Gebäude aus der TV-Reihe. Und so erfährt man Bauwerk für Bauwerk mehr zum Thema Architektur. Wie schon im erfolgreichen und mit der Comenius Edu Media-Medaille 2010 prämierten Vorgängerangebot "Nie wieder keine Ahnung! Malerei" navigieren die Nutzer mit Hilfe einer virtuellen Enie-Figur.
eingetragen 11. Mai 2011, Index-Nummer: EK851562
|
Infos zur Kirchenpädagogik - Kirchen-Bau-Kunst vermitteln
www.kirchenpaedagogik.info/ (Neues Fenster)
„Infos zur Kirchenpädagogik“ fragt, wie kirchliche Bau- und Kunstwerke pädagogisch vermittelt werden können. Neben grundsätzlichen Gedanken finden Sie hier vertiefende Informationen und umfangreiches Material zum Thema.
( mail@kirchenpaedagogik.info )
eingetragen 23. August 2004, Index-Nummer: OW382202
|
Das Freiburger Münsterprojekt
www.zum.de/Faecher/PRO/MUENSTER/ (Neues Fenster)
Arbeitsplatz / Bauhütte / Geschichte / Die Gläubigen / Kunst / Markt / Musik / Wissenschaft / Informative Texte
(von verschiedenen schulischen Projektgruppen, viele Ansätze seit dem Sommer 1997, nicht alles verwirklicht)
eingetragen 23. August 2004, Index-Nummer: XI300720
|
"50 Jahre Meisterwerke der Kunst" auf CD-ROM
www.webshop.neckar-verlag.de/shop/index.php?cPath=60_103_104 (Neues Fenster)
Die CD-ROM »Meisterwerke der Kunst« zeigt alle Kunstwerke aus den bis zum Jahr 2002 erschienenen gleichnamigen Mappen, die seit 1953 vom Landesinstitut für Erziehung und Unterricht Stuttgart (LEU) herausgegeben werden. Die reproduzierten Werke werden – seit Mappe 24 jeweils zu einem Thema – von einem künstlerischen und wissenschaftlichen Beirat ausgewählt und kommentiert.
Das elektronische Archiv enthält zudem die Kunstwerke aus den Sondermappen "Kunst in der Verfolgung", "Architektur", "Meisterwerke der Kunst für die Grundschule" sowie zahlreiche als Großdruck erschienene Werke. 684 Schlüsselwerke aus den Bereichen Malerei, Druckgrafik, Plastik, Fotografie und Architektur lassen sich über die Informationsdatenbank suchen.
Die Begleittexte zu den einzelnen Kunstwerken aus den Mappen geben auf 1 bis 5 Seiten Hintergrundinformationen und Interpretationsansätze zu KünstlerIn und Werk. Da die Texte im Lauf der letzten 50 Jahre entstanden sind, spiegeln sie auch die Geschichte der didaktischen Aufbereitung von Kunstwerken für den Schulunterricht wider. Die Bilder sind maximal 1024 x 768 Pixel groß (bildschirmfüllend). Sie können ausgedruckt und auf die Festplatte kopiert werden. Die Begleittexte lassen sich mit dem integrierten Acrobat Reader sichten, nach Schlüsselbegriffen durchsuchen, auf die Festplatte kopieren und ausdrucken.
Die CD-ROM kostet bis Ende 2002 noch 27,50 Euro ab 2003 30,- Euro.
eingetragen 8. Dezember 2002, Index-Nummer: HG857421
|
Alles so schön bunt hier: Bilder im Unterricht
http://blog.rpi-virtuell.net/index.php?op=ViewArticle&articleId=1003&blogId=2 (Neues Fenster)
Ein Bild sagt mehr als viele Wort, heißt es immer. Und das Internet ist voller Bilder und voll Ideen, mit Bildern zu arbeiten und sie für den Unterricht zu nutzen. In dieser Ausgabe der Themenwochen Online-Lernen finden Sie dazu theoretische überlegungen und praktische Tipps für den Unterricht, damit Sie gleich morgen beginnen können!
eingetragen 8. Januar 2009, Index-Nummer: HV614318
|
Körper- und Raumdarstellung in Bildern als Flash-Animation
www.kunstlinks.de/material/frieder_kerler/raumdarstellung (Neues Fenster)
Ein Beitrag zur Werkbetrachtung/Bildanalyse im Kunstunterricht: Die Flash-Animation von Frieder Kerler stellt für die Bildqualitäten Form, Helligkeit und Farbe 11 Verfahren räumlicher Darstellung zusammen.
Die Animation setzt den Flash-Player voraus.
( Georg Peez )
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: EF465087
|
Antike Skulpturen dreidimensional betrachten
http://viamus.uni-goettingen.de/fr/sammlung/ (Neues Fenster)
Nach Installation des Quicktime-Plugins kann man auf viamus.de diverse Ikonen der Geschichte der antiken Skulptur dreidimensional betrachten, schwenken und von allen Seiten erkunden. Mittels Beamerprojektion kann man diese Darstellungen in überzeugender Weise im Unterricht einsetzen. Besucherkommentar: Ausgezeichnet brauchbar
( Ingo Wirth, Studienseminar Frankfurt )
eingetragen 6. November 2007, Index-Nummer: JS899963
|
Fotoanalyse nach Verfahrensregeln der Objektiven Hermeneutik
www.georgpeez.de/texte/fotoanaoh.htm (Neues Fenster)
Vorgestellt wird das sozialwissenschaftliche Interpretationsverfahren "Objektive Hermeneutik" nach Ulrich Oevermann. Dieses wird auf die Analyse von zwei Fotos angewendet. Zu einem Foto, das eine Situation im Kunstunterricht einer neunten Klasse zeigt, wird zusätzlich eine Protokollsequenz einer Teilnehmenden Beobachtung interpretiert.
( Georg Peez )
eingetragen 23. Dezember 2004, Index-Nummer: PX436187
|
Sechs Verfahren zur Fotoanalyse
www.medienpaed.com/04-1/peez04-1.pdf (Neues Fenster)
Wenn Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen die Experten für das Bild sein wollen, müssen sie über Analyse-Methoden für Bilder zurückgreifen können. Vorgestellt werden sechs Methoden für die Fotoanalyse. Titel des Textes von Georg Peez: "Im Foto ist alles gleichzeitig. Sechs Verfahren, wie sich die Simultaneität von Fotografien und die Sequenzialität von schriftsprachlichen Texten in qualitativer Empirie aufeinander beziehen lassen."
( Georg Peez )
eingetragen 23. Dezember 2004, Index-Nummer: TG442810
|
Phänomenologisch orientierter Kunstbetrachtung
www.schroedel.de/kunstportal/bilder/forum/2008-10-kraus.pdf (Neues Fenster)
Die Begegnung mit Kunstwerken und der Umgang hiermit ist ein zentrales Thema des Kunstunterrichts. Dr. Anja Kraus (Juniorprofessorin für Erziehungswissenschaft/Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg) geht davon aus, dass noch vor jeder Begrifflichkeit ein Phänomen - also auch ein Kunstwerk - in der Wahrnehmung strukturiert und gedeutet wird. Durch sinnliche Wirkungen, unaussprechliche Wahrnehmungen etc. zeigt es sich als dinghaft vorhanden und für unser Denken und Handeln disponibel. Anhand einer exemplarischen deskriptiven Bildanalyse werden Spielarten der Differenz ermittelt, um nachzuvollziehen, wie etwas als etwas wahrgenommen wird.
( Georg Peez )
eingetragen 19. Februar 2009, Index-Nummer: IY742034
|
Edle Einfalt - Bunte Götter
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007_08/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zur farbigen Fassungen der Antike. Unser Bild der Antike ist immer noch überwiegend von der idealen Vorstellung monochromer, weißer Skulpturen aus Marmor und weißer Tempel geprägt. Diese Vorstellung ist auf die ästhetische Theorie und das Kunstverständnis des Klassizismus, insbesondere auf Johann Joachim Winckelmanns Schriften zurückzuführen. Doch schon seit dem 18. Jahrhundert war durch zahlreiche antike Textquellen bekannt, dass Skulpturen und Architekturen bemalt waren. Neue mikroskopische und fotografische Untersuchungsmethoden haben zu präzisen Kenntnissen über die Bemalungen und Aufsehen erregenden Rekonstruktionen der Farbigkeit geführt.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: SG846252
|
Umstritten: Hitlers "Lieblingsbildhauer" Arno Breker
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007-02-5/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zu Hitlers "Lieblingsbildhauer" Arno Breker. Mit seinen glatten, idealisierenden Aktplastiken avancierte der Bildhauer Arno Breker schnell zum “Liebblingsbildhauer” Hitlers. Zeitgenossen sahen in seinen monumentalen Werken die Verkörperung des “Gesunden und Starken”. – Darf man Breker heute zeigen? Im Juli 2006 entfachte eine Ausstellung in Schwerin eine heftige Kontroverse über den Umgang mit dem Werk des 1991 verstorbenen Künstlers.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: ZV724792
|
Georges Méliès und William Kentridge: Die Reise zum Mond
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2008-09_reise_zum_mond/ubaust.xtp (Neues Fenster)
William Kentridge gehört mit seinen Zeichnungen, Objekten und Film-Installationen zu den bedeutenden Medienkünstlern der Gegenwart. Seine künstlerische Arbeit reflektiert auch die Geschichte der Medien. Kentridge nutzt nicht nur die frühen Medienformen wie Lebensrad oder Stereoskopseher als Anregung für seine Arbeiten, sondern zitiert - vergleichbar dem Prinzip Vorbild-Nachbild in der Kunst der Moderne - Filme des Medien- und Filmpioniers Georges Méliès in seinen eigenen Animationsstreifen. So ließ sich Kentridge von Méliès' berühmtem Film "Die Reise zum Mond" zu einem eigenen Film gleichen Titels inspirieren. Beide Filme stehen im Archiv von Youtube zur Verfügung und ermöglichen ein interessantes Unterrichtsprojekt im Kontext von Filmgeschichte, Medienkunst und aktueller Kunst.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: MB989044
|
Mythos documenta - 100 Tage Kunst in Kassel 2007
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007_06/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zur documenta 12. Die vom Leiter der documenta 12 Roger M. Buergel formulierten konzeptionellen Fragen der Ausstellung lauten: "Ist die Moderne unsere Antike?", "Was ist das bloße Leben" und "Bildung: Was tun?". Darauf versucht die documenta 12 gemeinsam mit Künstlerinnen und Künstlern aus aller Welt und mit den Besuchern Antworten zu finden.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: GT116882
|
Bilder aus dem Reich der Rätsel: Der Maler Peter Doig
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2009-02_gerhard_richter/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Peter Doig (geb. 1959) gilt als einer der herausragenden Maler seiner Generation. Seine Malerei wird oft mit dem Begriff "Magischer Realismus"charakterisiert. Im Mittelpunkt eines Arbeitsblattes für Schüler stehen die beiden Bilder "Concrete Cabin II" und "Reflection (…)". Umfangreiche Anregungen mit Fragen zu diesen Bildern sollen Impulse für Bildanalysen und Unterrichtsgespräche zum "Rätselhaften" an/in diesen Bildern geben.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: UH116088
|
Peter Zumthor: Eine Kapelle für Nikolaus von der Flüe - Höhle und Trutzburg
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007_10/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zur kleinen Feldkapelle in dem Eifeldorf Wachendorf. Initiiert wurde das Projekt durch den Landwirt Hermann-Josef Scheidtweiler, der Zumthor für den Bau der Kapelle zu Ehren des Nikolaus von der Flüe, dem Schutzheiligen der katholischen Landjugend der Eifel, 1998 gewinnen konnte. Acht Jahre dauerte die Planungs- und Bauzeit, wobei viele Bewohner von Wachendorf in das Projekt einbezogen waren und bei dem Bau halfen. Ein kubischer Außenbau, der an eine Minimal-Skulptur erinnert umschließt einen Innenraum, dessen faszinierender und beeindruckender Wirkung sich der Besucher nicht entziehen kann. Diese Wirkung beruht auf der besonderen Bauweise dieser Feldkapelle.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: VA732177
|
Caravaggio: Nichts ist schön - alles ist wahr
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007_05/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zu Caravaggio. Die Auseinandersetzung mit der außergewöhnlichen Biografie Caravaggios, die einen sehr fehlbaren Menschen als großen Künstler zeigt (und einen Blick auf seine Zeit erlaubt) sowie die Erkenntnis und das Verstehen der Gestaltungsweise Caravaggios stehen im Mittelpunkt dieses Unterrichtsbausteins, der von Robert Hahne erarbeitet wurde.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: HB250244
|
Adolph Menzel - radikal real
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2008-08_adolph_menzel/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Die Ausstellung der Hypo-Kulturstiftung versuchte, einen Blick über die Schulter des Künstlers Menzel zu werfen, um den schöpferischen Entstehungsprozess von der ersten flüchtigen Wahrnehmung bis zur durchgestalteten Komposition eines Bildes nachvollziehbar zu machen: "Seine Form- und Ideenfindung wird damit zum eigentlichen Ausstellungsgegenstand. Wie der Ausstellungstitel "radikal real" bereits anklingen lässt, steht im Mittelpunkt die Frage, wie Menzel die Wirklichkeit sah, wie er anhand seiner Skizzen Regie über die Realität führte."
Ein Unterrichtsbaustein des Schroedel Kunstportals
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: AP578216
|
Gerhard Richter: Abstrakte Bilder
www.schroedel.de/kunstportal/html/ubaust-list.xtp (Neues Fenster)
Das Schroedel-Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zu den abstrakten Bildern von Gerhard Richter. "Abstrakte Bilder sind fiktive Modelle, weil sie eine Wirklichkeit veranschaulichen, die wir weder sehen noch beschreiben können, auf deren Existenz wir aber schließen können" - so äußerte sich der Künstler selbst zu seinen abstrakten Gemälden.
In einem Schülerarbeitsblatt werden wesentliche Grundlagen der abstrakten Malerei als Phänomen der Kunst der Moderne erläutert und Hintergrundinformationen zum Begriff der Abstraktion bei Gerhard Richter gegeben. Dabei spielen eigene Aussagen des Künstlers (Zitate) eine wichtige Rolle. Fragen und Anregungen für Unterrichtsgespräche und als Impuls für eine praktische Arbeit der Schülerinnen und Schüler ergänzen und vertiefen den Text.
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: JV298980
|
Farben im Licht: Gerhard Richters Kölner Glasfenster
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2007_11_Gerhard_Richters_Koelner_Glasfenster/ ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Kunstportal des Schroedel-Verlags bietet einen Unterrichtsbaustein zu Gerhard Richters Kölner Glasfenster, das Ende August 2007 feierlich eingeweiht wurde. Vor mehr als 5 Jahren erhielt Gerhard Richter den Auftrag für eine Gestaltung des Glasfenster des südlichen Querhauses im Kölner Dom. Es entstanden zunächst zahlreiche abstrakte Entwürfe, bis der Künstler auf eine Idee aus den siebziger Jahren zurückgriff und sein Bild "4096 Farben". Auf diesem Bild hatte Richter die Farbpalette eines Druckfarbenherstellers wiedergegeben. Das Spiel mit der Farbpalette führte zu einem faszinierenden Ergebnis, einem abstrakten Kirchenfenster aus ca. 11.500 quadratischen Glasplatten.
eingetragen 23. Oktober 2008, Index-Nummer: BG656280
|
Phänomen Farbe: Rothko und Giotto
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2009-03_rothko_und_giotto/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Schroedel-Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zu Mark Rothko und dem Phänomen Farbe. In einem Schülerarbeitsblatt werden anhand zweier exemplarischer Bilder von Giotto und Rothko grundlegende Aspekte der künstlerischen Arbeit beider Maler dargestellt. Daran schließt sich eine Textpassage an, die das Interesse Rothkos an den Bildern Giottos erläutert.
eingetragen 7. März 2009, Index-Nummer: GW957855
|
Der Mythos des Marsyas: Von der griechischen Antike zu Robbie Williams
www.schroedel.de/kunstportal/html/unterrichtsbausteine/2008-11_der_mythos_des_marsyas/ubaust.xtp (Neues Fenster)
Das Schroedel Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zur Darstellung und Inszenierung des Mythos des Marsyas, der von seinem künstlerischen Duell mit dem Gott Apoll bis zu seiner Schändung und Häutung reicht. In der Ausstellung des Frankfurter Liebighauses 2008 war auch auf einem Sockel einer kleiner i-Pod aufgebaut, auf dem der Video-Clip zu Robbie Williams' Song "Rock DJ" (2001) ablief, der mit der Häutung des Sängers endet. Bilder und Texte zu dem Mythos des Marsyas und dem Song und Video-Clip von Robbie Williams stehen im Mittelpunkt dieses Unterrichtbausteins.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 6. März 2009, Index-Nummer: GM115081
|
Ein Tag im Museum. Mit Kindern Münchens Kunst entdecken
www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3938822007/kunstlinks (Neues Fenster)
von Mona Horncastle, ca EUR 9,95
Die Autorin spaziert in Gestalt eines Geschwisterpaares namens Mini und Lu mit ihrer jungen Leserschaft durch die drei Pinakotheken und die Städtische Galerie im Lenbachhaus. Ausflüge in die Umgebung führen zum Franz-Marc-Museum nach Kochel und zum Gabriele Münter Haus nach Murnau. Den Kindern erschließt sich auf ihrer Kultur-Tour die Entwicklung der Malerei vom 16. bis ins 20. Jahrhundert.
eingetragen 12. September 2007, Index-Nummer: AV327880
|
Ein Tag im Museum. Mit Kindern Berlins Kunst entdecken
www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3938822015/kunstlinks (Neues Fenster)
von Mona Horncastle, ca EUR 9,95
Wer um Gottes Willen erklärt meinem Kind Kubismus? Mona Horncastle hat das jahrelang gemacht. Ihr Studium der Kunstgeschichte hat sie sich mit Kinder-Führungen durch Museen verdient. (...) Mit diesen Bildbeschreibungen hat sie jetzt ein Buch herausgebracht
eingetragen 12. September 2007, Index-Nummer: BG163635
|
|
(eigener Beitrag)
Stundenkonzept: Kriterien zur Filmregie und zur Filmanalyse
www.kusem.de/konz/su3/fisetup.htm (Neues Fenster)
Unterrichtseinheit für die Mittel- und Oberstufe von U. Schuster.
Der Anfänger allerdings findet hier die handvoll Kriterien, nach denen er Clips und Filmsequenzen nach Form und Inhalt untersuchen kann.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: ID184661
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Die Werkstatt des Malers - Zur Künstlerausbildung im 15./16. Jahrhundert - Color Olivi
www.kusem.de/lk/werkst/werset.htm (Neues Fenster)
Ausgehend von einem Kupferstich Philipp Galles, der die Werkstatt von Jan van Eyck zeigt, wird der Werkstattsbetrieb geschildert.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001, Index-Nummer: XP185943
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Zeichnung und Zeichenmittel - Elementare Kategorien zum Verständnis und zur Beschreibung von Zeichnungen
www.kusem.de/lk/zeich/zeiset.htm (Neues Fenster)
Von Uli Schuster für seinen und andere Leistungskurse Kunst.- Besucherkommentar: Siehe auch: Meder, Joseph. Die Handzeichnung. Ihre Technik und Entwicklung. Wien, Anton Schroll & Co.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001, Index-Nummer: AR298095
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Müssen Abiturienten sich vor Drucksachen bebeuysen? - Ein Kommentar zum bayerischen Kunstabitur 2001
www.kusem.de/lk/abi/abi.htm (Neues Fenster)
Zur Aufgabe III war eine Farbreproduktion aus den Stuttgarter Mappen (Band 45) eines Objekts von Joseph Beuys betitelt "Kreuzigung" gegeben, sowie ein Zitat mit einem Statement des Künstlers zur Entwicklung des Christentums.
diskutiert:
Kommentar zum Kommentar von Ernst Wagner
Soll ich mich als Kunstlehrer von Kusem beschustern lassen? von Christoph Hessel
und mehr- Besucherkommentar: Da die Kolleginnen und Kollegen in Niedersachsen zur Zeit wieder mal dabei sind, Abiturvorschläge selbst zu konzipieren, kann ich ein heilsames Resümee aus den beiden vorherigen Kommentaren für mich erschließen:
Ob nun "bebeuyst" oder "beschustert", hauptsache (noch) nicht "bezentralabiturt"!!!
Dr. Victor Svec
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002, Index-Nummer: TQ529418
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Ein Bild aus farbigem Licht - Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung
www.kusem.de/konz/gorlich/licht.htm (Neues Fenster)
Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung im Grundkurs Farbe/ Malerei der 12. Jahrgangsstufe von Jutta Görlich.
Lichtfarben stellen im Gegensatz zu Körperfarben selbst das Licht dar. Man geht von Teilchen aus, die als Teil der Lichtquelle, selbst Licht abstrahlen. Als Grund- oder Primärfarben des Lichtes gelten Orangerot, Grün und Violett. Die Lichtmischung heißt deswegen additive Mischung, weil Licht + Licht mehr Licht ergibt.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002, Index-Nummer: ZZ968658
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Komposition: Möglichkeiten für Diagramme, Bildauszüge zur Unterstützung von Kompositionsanalysen
www.kusem.de/lk/komp2/ko2set.htm (Neues Fenster)
Material für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000, Index-Nummer: VH404663
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Bildvergleich: Apoll vom Belvedere und Jason von Thorvaldsen (Schulaufgabe aus dem LK-Kunst)
www.kusem.de/lk/plastik/apoll/apolset.htm (Neues Fenster)
Kombinierte Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt, praktischem Ergänzungsteil.
Lernbereich Plastik im 19.Jh, vergleichende Bildbetrachtung;
Gegeben sind in Abbildungen:
Apoll (Rom, vatikanische Museen, Marmor, Höhe 2.24m);
Jason (Kopenhagen, Marmor, Höhe 2.42m)
Zeit: 3 UE
(nicht verpassen: die schönen Mouse-Over-Effekte!)
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001, Index-Nummer: XL738281
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Werkstruktur
http://asg-passau.de/kunst/material/ws/ws.htm (Neues Fenster)
Diese Seite des Adalbert-Stifter-Gymnasiums, Passau, will anhand des Bildes "Wanderer über dem Nebelmeer" von Caspar David Friedrich die Probleme der Bildrezeption möglichst allgemeingültig darstellen
Enthalten sind die Bereiche: Empfindung, Analyse, Form, Raum, Farbe, Licht, Malweise, Bewegung, Deutung Deckblatt, Bildgeschichte, Symbolik, Darstellungstendenz, Hintergrund Zeit, Hintergrund Biografie, Interpretation
( Markus Jaursch )
eingetragen 9. Juni 2001, Index-Nummer: AE337768
|
|
(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Arbeiten im Museum
www.wittelsgym.musin.de/Kunst/Arbeiten%20im%20Museum%20Ordner/Arbeiten%20im%20Museum/index.html (Neues Fenster)
"Arbeiten im Museum", eine Seite des Wittelsbacher-Gymnasiums in München, stellt getestete Unterrichtsbeispiele ins Internet, die für andere Schulen ausserhalb Münchens benutzbar sind. Es bietet handlungszentrierte, themenorientierte und jahrgangsstufenspezifische Lernbesuche in den wichtigsten Münchener Museen an.
Geht schon: Lenbachhaus
In Vorbereitung: Alte Pinakothek Neue Pinakothek Schackgalerie Grafische Sammlung
( Christoph Hessel )
eingetragen 29. Mai 2001, Index-Nummer: OQ138031
|
Weite Räume, Planeten und Universen in der Kunst
www.getty.edu/artsednet/resources/Space/index.html (Neues Fenster)
Zum Milleniumswechsel präsentiert diese Site mit dem Namen "Space Art throught the Ages" Kunstwerke (u.a. Malerei, Plastik, Fotografie, Film), die im astronomischen und metaphysischen Sinne etwas mit der Darstellung von Räumen zu tun haben. Die Werke reichen von C.D. Friedrichs bis zu SF-Darstellungen unserer Tage. Unterrichtsvorschläge und -materialien beziehen sich auf Angebote für die Primarstufe bis zur Sekundarstufe II. (Text in englisch)
( Georg Peez )
eingetragen 27. Dezember 2001, Index-Nummer: MR797149
|
Mein Umgang mit Ernst Ludwig Kirchner
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kirchner/ (Neues Fenster)
Ich habe den geschilderten Unterricht mit Kirchners"Potsdamer Platz" als exemplarischem Werk im Schuljahr 2004 - 2005 in einer 9. Jahrgangsstufe gehalten. Als Vorlage diente ein laminiertes Blatt aus einem alten Lesebuch, gefunden auf dem Wertstoffhof, das ich bei denSchülern herumgehen ließ.
(Mit einem Exkurs zu Kirchner und dem Expressionismus)
( Reinhard von Tümpling )
eingetragen 12. März 2005, Index-Nummer: IY651062
|
|
|
Seitenanfang
